《我的作文教學(xué)主張》這本書(shū)以樸實(shí)但充滿(mǎn)智慧的語(yǔ)言，融理論于一個(gè)個(gè)小故事之中，夾敘夾議地提出作文教學(xué)九大革命性主張。

      讀管老師的書(shū)，會(huì)感覺(jué)他仿佛就坐在對(duì)面，和你侃侃而談。他的語(yǔ)言樸實(shí)、直截、明了，處處涌動(dòng)著智慧的水流，讓你不由得拍手叫絕。管老師提出的主張是真的在進(jìn)行一場(chǎng)革命，他的許多觀(guān)念于我來(lái)說(shuō)，都是顛覆性的。那一針見(jiàn)血的犀利語(yǔ)言，時(shí)時(shí)敲打著我；那高屋建瓴的風(fēng)范，刻刻震撼著我，讓我掩卷深思，注目品味。
一、“興趣”重于“技能”

      寫(xiě)作教學(xué)，教師首先就要轉(zhuǎn)變觀(guān)念，“作文興趣”是第一重要的作文能力，“作文意志”是第二重要的作文能力，然后再是寫(xiě)作人格和寫(xiě)作技能。最最重要的作文教學(xué)是什么?就是讓你的學(xué)生對(duì)作文葆有長(zhǎng)久的興趣。
要讓學(xué)生對(duì)作文感興趣，就讓學(xué)生說(shuō)真話(huà)，說(shuō)大實(shí)話(huà)、大白話(huà)，就得允許學(xué)生說(shuō)不正確的話(huà)，允許學(xué)生說(shuō)不健康的話(huà)，哪怕，不是這個(gè)年齡該想的事，不是這個(gè)年齡該問(wèn)的事，只要是他認(rèn)為重要的話(huà)，就讓他寫(xiě)出來(lái)，表露出來(lái)，這本身就是健康的標(biāo)志，是走向“真健康”的第一步，也是關(guān)鍵的一步。我想說(shuō)，我們作為老師，要蹲下身子，跟孩子平等的交流，摒棄成人的觀(guān)念，從兒童習(xí)作的要求出發(fā)，或許就會(huì)有意想不到的收獲。

二、“講評(píng)”重于“指導(dǎo)”

      管老師對(duì)作前指導(dǎo)的看法是“食之無(wú)味，棄之可惜”。他指出要淡化“作前指導(dǎo)”，強(qiáng)化“作后講評(píng)”，這才是作文教學(xué)的重要出路。他認(rèn)為：學(xué)生作文前，老師的話(huà)應(yīng)該“像女人的裙子，越短越好。”“作前指導(dǎo)”的禍害，已經(jīng)嚴(yán)重到了可以毫不心疼的、割掉腫瘤一樣地將它拋棄。

      管老師說(shuō)：“作文教學(xué)，應(yīng)該讓學(xué)生在前面一路自由歡快地小跑，老師在后面跟著，看著，看到美好的地方，告訴學(xué)生，停下，慢慢走，邊走邊欣賞。學(xué)生摔了個(gè)跟頭，老師后面喊，停，有人受傷，原地休息，包扎一下，調(diào)整一下。”管老師的這段話(huà)，醍醐灌頂。回顧自己的語(yǔ)文習(xí)作教學(xué)，花大量的時(shí)間“作前指導(dǎo)”，花大把的時(shí)間寫(xiě)評(píng)語(yǔ)，卻忽略了最重要的“作后講評(píng)”。

      重視講評(píng)，這是管老師的作文風(fēng)格，很欣賞上他的“作后講評(píng)”課的三件事。

      第一件事是欣賞。寫(xiě)好一句話(huà)，寫(xiě)一句精彩的話(huà)，每個(gè)學(xué)生努力一下都能做得到，所以大面積地欣賞學(xué)生作文的最好辦法是抓“好句”，進(jìn)行展示，講評(píng)。
      第二件事是挑刺。挑刺一般著力于“句病”，有時(shí)也抓“段病”。挑刺，一要有經(jīng)驗(yàn)，二要有耐心。只有耐心、細(xì)致地研讀學(xué)生的作文，才能將學(xué)生作文中的“病”，準(zhǔn)確度“號(hào)”出來(lái)。
      第三件事是訓(xùn)練。講評(píng)課的練主要來(lái)自?xún)商?一是從學(xué)生寫(xiě)得好的地方引伸出來(lái)。從課文、優(yōu)秀作文選中引出的例子，學(xué)生有畏難感，從同伴作文中來(lái)，學(xué)生覺(jué)得自己“跳一跳”，就能摘到果子。二是從學(xué)生寫(xiě)得不好的地方引伸再來(lái)，對(duì)于學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，教師創(chuàng)設(shè)場(chǎng)景，大家一起練一練，學(xué)一學(xué)，寫(xiě)一寫(xiě)。

       這樣的“講評(píng)”課，就是先“號(hào)脈”，再“下藥”，這藥就能下得準(zhǔn)，就能藥到病除。針對(duì)性地進(jìn)行“評(píng)”，針對(duì)性地進(jìn)行“教”，這才是學(xué)生真正需要的“指導(dǎo)”啊!
      我們今后在作文教學(xué)中要體現(xiàn)老師真切了解學(xué)生作文水平，把握住學(xué)生作文最近發(fā)展區(qū)域，讓學(xué)生有心理認(rèn)同感，可以嘗試先寫(xiě)后教，以寫(xiě)定教，作文教學(xué)中要有多改強(qiáng)于多寫(xiě)意識(shí)。

      語(yǔ)文老師們，寫(xiě)作教學(xué)之路漫漫，讓我們都來(lái)學(xué)習(xí)管建剛和他的作文教育系列叢書(shū)，一起走近管建剛，拿到教作文的駕照，明明白白教作文。