寬嚴相濟是他的風格，愛心指導是他的原則。在學生遇到困難時，他沉著冷靜，悉心指導，穩心態，提士氣，補弱科，找差距，帶領學生一步步走出困境，走向成功。高三下學期，班里呂澤秀同學因為身體原因，導致奧賽成績不理想，學習狀態出現了很大的波動，他作為班主任和第一責任人，多次到家中做思想工作，勸其回到學校進行高三復習。因為落下的課程較多，返校后他又積極協調各科老師，利用好每一節課和自習，一點點趕課程。終于功夫不負有心人，呂澤秀同學以663的高分，成功考入北京大學。他用真誠對待班級每一位學生，決不放棄班級的每一位學生，這是他對自己的要求也是對學生莊嚴的承諾- -他就是刁軍華老師。

打破固維，遵循本源

數學作為一門抽象而又邏輯性很強的基礎學科，對教師本身也提出了很高的要求。作為一名數學老師，刁老師特別重視挖掘教材。尤其是近幾年，隨著高考試題難度的增加，需要更加深入的研究教材，從教材中找出更多更有用的知識，來提高學生的整體成績。刁老師深感自己的力量是有限的，他積極向各位老師、同事學習成功的教學經驗，大膽創新，緊跟時代步伐，采用問題驅動教學，情景設計，分層教學和小組協作學習，針對學生的不同情況，因材施教。在每次大型考試中，他所教學生的成績都能在級部名列前茅。在今年的高考中，數學成績斐然，助力多名同學成功考入名牌大學。

亦師亦友，嚴慈相濟

從教以來，刁軍華老師已經在班主任的崗位上工作了11年。他深信只有好的班風才能促進形成好的學風，才能提高班級成績。所以每次接受一個新的班級，他都和全體同學一起制定適合本班特色的“班規”，讓每位同學都自覺成為班級的主人，都能按集體的要求來約束個人的行為，真正做到有規可依，嚴格落實。為了增強班級的凝聚力和向心力，刁老師還經常組織學生開展各種有益于學生身心健康的集體活動。如通過組織學生利用好每周一次的的主題班會和值日班長撰寫“班級日志”的形式，記錄班級和學生的成長足跡，既增強大了班主任的專業化成長，也增強了學生的集體榮譽感。當學生在學習和生活中遇到困難中，刁老師也總能及時的出現，與學生一起想辦法，克服困難。

刁老師對工作的滿腔熱情，對學生的認真負責也收獲了諸多的榮譽：“萊蕪一中突出貢獻獎”，“優秀教師”，“優秀班主任”，“市級優課”等等。他所帶的班級多次獲得校級“學習先進班”“先進班集體”的榮譽，在2021年還被評為“濟南市先進班集體”。面對成績，刁老師一直平淡如初，總是在說“還有很多需要學習”。在未來的教學事業中，相信刁老師和他的學生們一定能取得更大的成功！