《朱子家訓(xùn)》有云：“居家務(wù)期質(zhì)樸，教子要有義方”，在這段特殊的日子里，為了更好地實(shí)現(xiàn)家校協(xié)同，共同促進(jìn)孩子健康快樂成長(zhǎng)，我們的“云端聊聊吧——居家教子我有方”啟動(dòng)啦！我們將不定期的推送家長(zhǎng)們的教子小妙招，和更多的家長(zhǎng)朋友們一起分享、交流經(jīng)驗(yàn)，讓我們用更溫暖、更科學(xué)的愛，助力孩子成長(zhǎng)，陪伴孩子走過每一個(gè)成長(zhǎng)的日子！

不寫作業(yè)母慈子孝，一寫作業(yè)雞飛狗跳。輔導(dǎo)作業(yè)漸漸成為不少家長(zhǎng)的大型崩潰現(xiàn)場(chǎng)。下面這位家長(zhǎng)，在疫情期間，自身的反省以及教育方法的轉(zhuǎn)換，為孩子提供了一次次進(jìn)步的可能。

3.30日清晨的一則通知打亂了原有的生活步伐，雖然之前已做好居家學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備，但當(dāng)真正實(shí)施時(shí)卻發(fā)現(xiàn)很多準(zhǔn)備都是措手不及。

居家學(xué)習(xí)需要家長(zhǎng)與孩子共同做好學(xué)習(xí)和心理準(zhǔn)備。炳賢在得知這個(gè)消息的剎那，興奮狀態(tài)不能僅用手舞足蹈來形容，知道水燒開的狀態(tài)嗎，我家是面條鍋沸了，然后鍋蓋頂飛了。這一刻我才意識(shí)到我忽略了關(guān)鍵人物的準(zhǔn)備工作，居然還是主角。在孩子認(rèn)為居家學(xué)習(xí)意味著放假，老師管不著，家長(zhǎng)管不了的狀態(tài)。以至于前幾天的學(xué)習(xí)狀態(tài)一直不理想，上課時(shí)常常游走于她自己的精神領(lǐng)域。

網(wǎng)課已經(jīng)整整一個(gè)月的時(shí)間，我也在手忙腳亂，火冒三丈，聲嘶力竭，屏氣吞聲，不動(dòng)聲色，泰然自若的過程中不斷升華自己。不斷冥思苦想“對(duì)付”孩子的辦法。總結(jié)了幾點(diǎn)對(duì)炳賢比較有用的方法。
1. 及時(shí)給孩子調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)，讓她意識(shí)到在家里上課和在學(xué)校一樣，恢復(fù)原來的作息習(xí)慣，按時(shí)起床，吃早點(diǎn)，穿戴整齊。在家里也讓她穿運(yùn)動(dòng)鞋，絕不穿拖鞋。拖鞋與生俱來會(huì)給人一種放松的感覺，而且在學(xué)校絕對(duì)不會(huì)讓穿拖鞋。從行為規(guī)范方面給予孩子心理暗示。
2. 陪孩子一起學(xué)習(xí)。起初孩子上課時(shí)我會(huì)做飯做家務(wù)等，一段時(shí)間后我在旁邊陪她一起學(xué)習(xí)，營(yíng)造出共同學(xué)習(xí)的氛圍，用實(shí)際行動(dòng)感染孩子。
3. 制定每天的學(xué)習(xí)任務(wù)表。網(wǎng)課開始的一段時(shí)間，都是我催著她做作業(yè)，錄視頻，拍照。百密總有一疏，我工作繁忙的時(shí)候也無暇顧及她的學(xué)習(xí)任務(wù)，在經(jīng)歷了兩次晚上10點(diǎn)才想起還未完成作業(yè)的事件后，我為她準(zhǔn)備了一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃本，畫好表格，每完成一項(xiàng)就在相應(yīng)的任務(wù)格內(nèi)畫“√”，有效的避免作業(yè)遺漏。由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。
4. 及時(shí)反饋老師對(duì)孩子的夸獎(jiǎng)及認(rèn)可，加強(qiáng)孩子的認(rèn)真程度和自信心。在學(xué)習(xí)過程中老師會(huì)在群內(nèi)表揚(yáng)某個(gè)小組或某個(gè)優(yōu)秀個(gè)人，如果有炳賢我會(huì)和她一起分享，還會(huì)截圖發(fā)給爸爸，加強(qiáng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的積極性。然后幫助她分析今天的優(yōu)勝小組和優(yōu)秀個(gè)人為什么會(huì)得分高。不僅增強(qiáng)了她的集體榮譽(yù)感還會(huì)激發(fā)下次上課的積極表現(xiàn)。
5. 一日之計(jì)在于昨晚睡前。之前都是我早晨幫她準(zhǔn)備好今天上課需要的課本，練習(xí)本和學(xué)習(xí)文具。有一次故意沒有準(zhǔn)備練習(xí)本，惹來她埋怨我記性不好。從那以后晚上臨睡前我會(huì)告訴她明天上課的課程，然后炳賢會(huì)自覺的準(zhǔn)備好明天所需的所有學(xué)習(xí)用具。
通過這段時(shí)間的網(wǎng)課學(xué)習(xí)也讓我看到孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)需要彌補(bǔ)的缺口，也給了我充分的時(shí)間幫助孩子改變。在即將步入三年級(jí)的緊張學(xué)習(xí)做好鋪墊。    
愿那朗朗的讀書聲，如往日般依然能夠響徹課堂穿過回廊，回蕩在操場(chǎng)，
愿孩子們遺憾的春日校園能夠在夏初得償所愿。
——2.5中隊(duì) 李炳賢媽媽