為進一步落實新課標，更新教育理念，有序推進義務教育新教材實施，轉(zhuǎn)變教學方式，提升教育教學質(zhì)量，明確新學期重點工作，區(qū)教研室于9月12日下午在新興路學校召開了初中數(shù)學學科教學研討會。教研中心業(yè)務負責人、學科教研員、各教辦相關(guān)教研員、全區(qū)初中數(shù)學教師 130 人左右參加了會議。
本次會議區(qū)教研中心數(shù)學教研員劉學玲老師做了題為《基于2022版數(shù)學課程標準的新教材培訓》的專題報告。
專題報告
圖片
報告開始便列出了 “章前語為什么這么設計”、“回顧與反思為什么要提出這樣的問題”、“第一節(jié)的主要設計意圖是什么”、“新知學習設計流程的意圖是什么”、“如何將教材的設計意圖與學生的學情相結(jié)合”五個問題，引發(fā)大家的思考，并引導大家?guī)е鴨栴}進行接下來的學習。
課程標準的主要變化
報告對比了2011和2022版的課程標準，對其整體架構(gòu)和主體描述的不同進行了分析。讓教師感受新課標更加注重核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。
數(shù)學核心素養(yǎng)內(nèi)涵
以抽象能力為例，結(jié)合不同素養(yǎng)在各學段的具體表現(xiàn)，理解核心素養(yǎng)的整體性、一致性、階段性及貫通性。
教材體系及特色
通過對比各學段各領(lǐng)域的主題，凸顯課程內(nèi)容的結(jié)構(gòu)化和課程體系螺旋上升特色。詳細講解了六年級新舊教材在內(nèi)容上的不同，深化了大單元的教學意識并強調(diào)了綜合實踐活動的重要性。
教材體例設計舉例
借助數(shù)與代數(shù)的“對象+”設計，內(nèi)化新知學習的特點:遵循“情境——問題串——個性化理解——規(guī)范性表述”的認知建構(gòu)過程。
參會教師交流討論
學習過程中，老師們思考、交流、質(zhì)疑、討論，結(jié)合最初的五個問題將新課標與新教材的變化與學科核心素養(yǎng)結(jié)合起來，在教材體例設計的具體例子中感悟、體驗，形成新的認知，應用于接下來的教育教學。
區(qū)教研中心負責人展希強發(fā)言
最后，區(qū)教研中心負責人展希強與大家一起分析了全區(qū)的數(shù)學教學情況；分享了現(xiàn)在的教育形式以及我們面臨的變革、危機、機遇與挑戰(zhàn)；介紹了三位新入職的教師，并對大家提出殷切的期望: 希望大家在未來的工作中保持良好的精神狀態(tài)，增強責任意識；保持良好的學習狀態(tài)，多讀書、多學習；保持良好的合作狀態(tài)，加強集體備課，抱團取暖，相互支持。
收獲滿滿
通過這次研討會，老師們不僅對新課標和新教材有了新的認識，更新和充實了自己的專業(yè)知識，更是學習到了如何將這些知識運用到日常教學中，從而提高教學質(zhì)量，促進學生的全面發(fā)展。
眾行以致遠，合力可登高。相信老師們在今后的教育教學中會不斷沉淀自我，同心協(xié)力，為孩子們的全面發(fā)展，為鋼城區(qū)的數(shù)學教育事業(yè)貢獻自己的力量！
