時維九月，序屬三秋，筑夢四方，云程萬里。9月22日上午，“周四有約”如約而至。教之而不受，雖強告之無益。“134課堂教學模式”立足于學生為本的發展理念，以實踐課堂引領學生主動探究，促進教師教學相長。今天，讓我們跟隨地理教師毛晴的腳步，走進高二六班的課堂，感受“134課堂教學模式”的成長與成型之路。

探究合作——智慧在碰撞中匯聚

毛晴老師執教的是《內力作用及其對地表形態的塑造》，毛老師立足學情，按照“前置學習、課中探究、鞏固總結”的方式，呈現了一節精彩紛呈的課堂。其中，褶皺模擬實驗、地壘地塹模型演示等新穎的教學環節，引領學生直觀感受地表形態變化及深入背后的事實邏輯。學生們積極展示、踴躍探究、勇放光彩。本節課目標價值取向明確、內容結構合理、標準落實到位，得到了聽課教師的充分肯定。

評論研討——思想在交流中生成


在教研組長李洪明的主持下，領導干部及地理組教師就本堂課進行交流研討。毛老師首先闡釋了自己的教學設計意圖，各位評課老師紛紛指出亮點并提出改進意見。

長清中學黨總支書記、校長王守松進行了提綱挈領式的總結，他指出毛晴老師的課堂生動豐富，將脫離生活實際的地理知識“著地”處理，希望全體教師借助此次周四有約課堂，群策群力執行學科教研活動，為全面推進“134課程教學”改革、全力落實“學生為本”的課堂理念貢獻力量。


路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。學生發展呼喚創新型課堂教學，民族復興呼喚創新型人民教師。不忘初心、牢記使命，砥礪奮進、風采卓然，長中教師在路上！