當(dāng)班主任收到這些奇奇怪怪的請(qǐng)假條，如果沒(méi)有必要被給學(xué)生假期的，一定要拒絕。因?yàn)檫@些學(xué)生如果習(xí)慣了用請(qǐng)假條來(lái)給自己增多一點(diǎn)假期，他們就會(huì)懈怠學(xué)習(xí)。

一個(gè)合格的老師收到學(xué)生請(qǐng)假條以后一定會(huì)核對(duì)情況。其次，這些小學(xué)生的請(qǐng)假條肯定是錯(cuò)洞百出的。對(duì)于老師而言，一定要耳提面命，教會(huì)這些學(xué)生用正確的格式來(lái)寫(xiě)請(qǐng)假條。
個(gè)人見(jiàn)解與分析：

作為小學(xué)的老師，最開(kāi)心的莫過(guò)于每天能夠陪伴在孩子身邊，從事最純凈的教育工作。但是這些老師也有一個(gè)無(wú)奈之處，面對(duì)這些懵懂無(wú)知的學(xué)生，啟蒙老師任務(wù)非常重。

特別是三年級(jí)的老師，這些孩子剛剛學(xué)習(xí)寫(xiě)作文，想要教會(huì)這些學(xué)生用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言，表達(dá)出自己的思維，談何容易？
不管是哪個(gè)階段的孩子，他們想要在自己的學(xué)習(xí)上取得較高的成績(jī)，老師和家長(zhǎng)就必須配合起來(lái)，站在統(tǒng)一戰(zhàn)線上對(duì)這些學(xué)生實(shí)施最合適的教育方法。
例如，看到這些平時(shí)在生活中愛(ài)請(qǐng)假的學(xué)生，作為老師就應(yīng)該跟家長(zhǎng)溝通是什么樣的情況，在一定程度上來(lái)說(shuō)，只有家庭教育和學(xué)校教育結(jié)合起來(lái)，才能夠培養(yǎng)出各方面都優(yōu)秀的人才。