家風，是家庭或家族世代相傳的風尚、作風，是一個家庭當中的風氣；家風，是建立在中華文化之根上的集體認同， 是每個個體成長的精神足印。
家風一是種無言的教育，他在潛移默化中影響著孩子的心靈，塑造孩子的人格。
近年來，濟南市緯二路小學致力于探索家風建設，學校辦學傳承百年老校好校風，隊伍建設弘揚緯二精神好教風；家庭教育，更是以百年緯二好家風建設系列課程的學習與生活實踐影響著家庭的教育觀念和育子行為。
7月9日，在暑假到來之際，為了更好地推進小家庭的家風建設，濟南市緯二路小學召開了家風建設大會。

優秀家庭好家風
家庭一：二年級三班王奕晨奶奶分享了《我的家校好故事》。
關鍵詞：影響
好家風形成的最重要的路徑就是影響，是家長行為對孩子的無聲但是有形的影響。王奕晨奶奶的分享中，我們看到家中四世同堂，王奕晨的奶奶照顧自己九十三歲的婆婆，王奕晨的媽媽去看望值班的婆婆，并送去水餃；王奕晨的奶奶去照顧來濟南治病的孩子，王奕晨轉而去和這個小朋友成了好朋友，類似的活動都是奶奶的行為對孩子的影響。

王奕晨的爸爸是獨生子女，王奕晨也是獨生子女，現實中作為奶奶教育孫子可能出現的最大的問題是溺愛，但是王奕晨奶奶對孫子嚴格要求，讓孩子參與很多的社會活動，了解社會中的各種現象，在實際行動中培養孩子的擔當與格局。
付出與奉獻，這不僅是緯二家庭中的爺爺奶奶們，更是爸爸媽媽們去學習與思考的一個問題。家長的視野和格局決定著孩子人生的寬度和高度。
家庭二：五年級二班寇騰躍媽媽分享了她的育子觀念和行動實踐《守護陪伴，共同成長》。
關鍵詞：悟道
道是規律，是一個事物發展的必由之路，家風建設更需要了解與掌握孩子的成長之道。很多媽媽在教育孩子的過程中存在著焦慮，焦慮孩子學習成績的問題，焦慮孩子未來的發展可能性，甚至是主張對孩子進行素質教育的家長，還是停留在培養孩子較為單一的某種特長與技能，很大的問題就是沒有真正領悟或者建立教子之道。


寇騰躍媽媽的分享，給大家明顯的感受，那就是媽媽解決了曾經也出現過的焦慮，開始堅定地按著規律去培養孩子，那就是真正以培養孩子的品德為基礎，通過閱讀培訓孩子的知識，用長期行為去培養孩子全面發展的素質，這是了解規律之后自信心與把控力，也是悟道之后的媽媽控制過程、靜享花開的淡定與從容。 
近年，緯二家風課程的核心一直都力圖圍繞家風建設的“道”來解決問題。通觀中國歷代名人教子無不在解決人的成長之道上下功夫。寇滕岳媽媽的分享讓我們有很深的這種悟道的感受，以道馭術，有了對教子規律的把握才能把具體的教育方法長期執行下去而不變形。
寇滕岳媽媽為緯二的各位媽媽。家長們做了一個很好的榜樣與現實的案例。

家校觀點對對碰

家庭三：分享者為四年級三班朱硯閣家長，學校家委會會長朱戎墨。

希望孩子學業發展好，取得好成績，是老師和家長共同的心愿和目標。但是，為什么在實際交往與合作中，一談學習，卻成了家校始終繞不開的矛盾與對立的沖突點？
家庭怎樣陪伴孩子的學習？
怎樣認識、處理與學校教學的關系？
朱會長結合現象、結合自己的家庭實踐，與全體緯二家長分享了他的觀點與思考。
關鍵詞：客觀
客觀看問題是解決問題的重要前提。孩子的成長是個復雜的環境，家庭、學校、社會各個方面協同合作最終才建立孩子成長的全育人環境。朱會長既是家委會負責人，也是一個非常關注自己孩子學習成長的父親，他從自己的工作與實際體驗出發，提出需要家庭、學校做好積極配合，其實家庭環境對孩子的性格養成、習慣養成、道德養成更是基礎中的基礎。但在現實中，還是有很多家長有偷懶意識，認為孩子出了一些問題主要是學校環境造成的，甚至會出現家長與老師或者學校的矛盾與對抗。這都是不客觀的看法導致的。客觀的認識學校與家庭在孩子學業發展中的配合性與局限性，進而一起努力，勁兒朝一個方向使，把孩子教育好這才是客觀的看法，積極的態度。
王奕晨奶奶寇騰躍媽媽、朱戎墨會長從不同角度的分享，讓我們看到了作為一個好奶奶、好媽媽、好爸爸，我們應該怎么做，緯二好家風、好案例就在身邊！

專家為您來支招

學校聘請專家陳鋒老師，給家長們作了《近期熱點事件與家風建設的思考》的講座。陳老師結合近期社會高度關注高考作文題、唐山打人事件、深圳賓利姐等熱點現象，指導緯二家長， 立德樹人，這個人不僅僅是孩子，更是家長，“德”是家風建設的核心內容，潤物細無聲，“潤”是實現對孩子“德”養成的必經之路。
近年，緯二路小學在家風建設指導中，一直致力于把家庭教育規律性的問題講清楚，引發各位家長的思考。家風建設需要系統思維、理性標準、境教身教、長期行為，指導家長不斷從中國智慧中汲取經驗，結合當下的現實，家庭和學校相互配合，一起努力為我們的孩子共同創造更加和諧美好的成長環境；引導家庭通過好家風建設，注重培養孩子美德，落實立德樹人，幫助孩子“扣好人生第一粒扣子”。