王老師是鎮中心小學的一名語文老師。
這天,按照教研組里的教學計劃,王老師要布置題為《我的母親》的作文寫作。這是個再尋常不過的題目,卻讓細心的王老師猶豫了。
因為她想到了班上的一個學生張強,雖然接手這個班級不久,但從第一次家訪時,她就了解到了張強的不幸:在張強很小的時候,母親就離家出走了,父親常年在南方打工,張強就跟著奶奶生活在這個小鎮上。張強平時沉默寡言,但是學習特別努力,特別聽話。雖然他瘦瘦的,頭發有時候會亂蓬蓬的,但他有一雙好看的會說話的大眼睛,讓人看著更加心疼。
讓早早失去母愛的孩子去寫《我的母親》,就像在他的傷口上撒鹽,于是,王老師決定違反一次教學計劃,將作文題改成《最愛我的人》,還特別交代道:“最愛我的人很多,不要局限在父母身上,比如爺爺奶奶、外公外婆,都可以寫的。不管寫誰,一定要真實?!蓖趵蠋熞詾椋@樣做,張強就可以繞開傷口,通過寫奶奶完成這篇作文。
接下來,學生們就開始寫作了。教室里很安靜,只聽見唰唰的寫字聲。王老師若無其事地踱到張強身旁,可是看到他的作文本后,王老師吃了一驚,因為那上面赫然寫著“我的母親”。這下,王老師困惑了:這個孩子對母親沒有記憶呀,怎么寫起了自己的母親?
王老師強壓著自己的好奇和不解,等到作文本都收了上來,便急急找出張強的作文。作文寫得很精彩:“媽媽頭發很短,總有一纜(錯字,應該是一綹)擋在眼睛前。媽媽眼睛黑黑的,大大的?!薄皨寢尯咧l下山歌,拍我入睡?!薄皨寢屧谀戏酱蚬??!薄@是一篇好作文。
再往下看,張強竟然寫“一輛馬車在大街上狂奔”,這個年代哪有馬車在街道上狂奔?明顯是編造。接著是:“路上幾個小孩子在玩。媽媽奮不顧身沖上去,攔住馬車。孩子得救了,媽媽卻光榮地犧牲了?!笨吹竭@里,王老師驚得叫出了聲。
王老師努力回憶第一次家訪時,張強奶奶明明說過孩子母親只是撇下孩子出走了,而張強卻把母親寫成烈士,這是怎么回事?她疑惑地抬頭看了一眼張強,卻發現張強也在看自己。碰到王老師的目光后,張強低下了頭。
隨著工作的忙碌,王老師漸漸顧不上想這件事了。這天放學的時候,王老師剛走出辦公室,就看到張強站在門口。張強給王老師深深鞠了一躬,頭埋得很低,聲音也很輕:“老師,我錯了。我的作文是瞎編的,不是真的?!?
“那,那你為什么不寫真的?”
“我認為我的媽媽就應該是我寫的樣子。她應該是這個樣子。”張強說完,還強調了一遍。
王老師不知該怎么回答了,呆了半晌才說:“這,也可以,寫成小說,虛構也是允許的。”她剛說完,卻看到張強抬起了頭,眼里閃爍著淚光。王老師心里一動,她拉起張強,說:“走,老師送你回家?!?
張強的家在小鎮邊緣的老舊平房區,院子空空蕩蕩,但挺干凈。張強的奶奶看到王老師和張強一起進來,有些意外,她愣怔了一下,忙把王老師讓到屋里,遞上一杯水說:“老師,快坐??!來,喝杯水!”
王老師接過水杯,環視這個家——破舊得仿佛讓人置身于二十年前。張強跟了進來,站在門口,有些不知所措。奶奶說:“小強,你去里屋做作業,聽話啊。”
看著張強進了里屋,奶奶這才怯怯地問:“王老師,俺家小強在學校是不是犯了錯誤?”
“不是不是,沒有沒有?!蓖趵蠋熩s緊說。
“那是—”
王老師一時也不知怎么說好,便若無其事地說:“我只是家訪,了解一下張強最近在家的情況。”
“在家的情況?”顯然這個回答更增加了奶奶的疑惑,“老師,您就直說吧,沒事的?!?
聽了這話,王老師鼓起勇氣說:“我是想具體了解張強父母的情況,特別是他的母親。”
“啊,是這個!”小強奶奶看看里屋,小聲說,“小強他媽??!小強這孩子可憐!您是老師,對您實話實說,不能瞞著。小強他媽——這個壞女人,說是到南方打工,其實是給人家當了二奶。呸!呸!呸!扔下親生的兒子,跟個有錢人跑了。呸!呸!呸!”說起張強母親,奶奶顯然有些激動,聲音也提高了幾分。
王老師被奶奶的聲音嚇了一跳,趕忙朝里屋努努嘴,示意奶奶壓低聲音,然后輕聲說:“可是,張強在作文里把母親寫成烈士,救人犧牲了?!比缓笏褟垙娮魑睦锏募毠澽D述給了奶奶。
奶奶聽得直搖頭:“沒有!瞎說,哪有的事?沒有的事。那個女人在南方大城市,有錢人給她專門買了個大房子,有人親眼看到的。”
王老師聽得心潮起伏,她站了起來,敲開里屋的門,她看到張強瘦瘦的肩膀在一抖一抖。王老師走上前,撫摸著他的肩膀,說:“張強,可以讓老師再看一下你的那篇作文嗎?”
張強抬起頭,說:“老師,那作文,已經不在我這兒了,我寄給我媽媽了。”
“寄了?怎么寄的?”
“投進學校旁邊的郵筒了?!睆垙娬f。
“你知道她的地址嗎?”
“不知道?!?
“那,那怎么寄?”
“我知道她原來打工的工廠?!睆垙娊K于忍不住放聲大哭起來,“我想,我只是想讓媽媽成為英雄,我不想讓她死,我想讓媽媽活著回來……”
王老師攬住張強,心酸不已。
離開張強家,王老師路過學校附近的郵筒,她忽然想起,隨著手機和網絡的普及,那只郵筒已廢棄不用了,但她決定不說出這個秘密,因為她不想打破一個孩子的希望……
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