《學(xué)會提問（原書第12版·中英文對照學(xué)習(xí)版）》是一本由［美］尼爾·布朗（Neil Browne） / 斯圖爾特·基利（著作，機械工業(yè)出版社出版的368圖書，本書定價：99.00，頁數(shù)：2021-9，特精心從網(wǎng)絡(luò)上整理的一些讀者的讀后感，希望對大家能有幫助。
《學(xué)會提問（原書第12版·中英文對照學(xué)習(xí)版）》讀后感(一)：你的人生你做主
我們每天都在接收大量的信息，這些信息中充斥著各種觀點，很多時候，我們自己都沒有意識到，正在被某些信息牽著鼻子走。我們都想成為自己人生的主人，不愿承認大多時候被別人思維左右的事實。
如何做自己的主，反抗并不是主要的，首先要識別出那些正在試圖說服改變你的決策的信息和觀念。《學(xué)會提問》旨在讓人掌握批判性的思維方式，對信息進行分析篩選，進而做出真正符合自己意愿的抉擇。
書中穿插大量的生活實例，一步步帶領(lǐng)讀者分析隱藏其中的信息。本書提出幾大步驟
1、論題和結(jié)論是什么？
每一段文字的呈現(xiàn)，不可能只是干巴巴的論點和結(jié)論，必然會穿插大量的修飾語句、理由等等，甚至有些內(nèi)容議題并不明確，模棱兩可的語言形式讓人聽著似乎并不抵觸，在不知不覺中就接納了對方設(shè)定的結(jié)論。
在進行批判思維前，首先要做的是明確一段文字要表達的論題和結(jié)論是什么，至少會有一個比較明確的結(jié)論，再由此退出其論題。
2、理由是什么？
要想他人能夠接納自己的觀點，一定有其支撐的理由，所以對理由的分析自然是第二步的關(guān)鍵，看看是以某些典型事例還是哪些經(jīng)驗等來作為其依據(jù)的。這些理由的背后表達的是什么事情，是否可靠。
3、有些詞語需要再明確下意思
比如睡覺有益健康，如果放在不同的概念里，這句話可能就存在誤區(qū)，需要進一步澄清多久到睡眠時間，或者怎么的睡眠才算有益，如果僅此一句話，則模糊了一些有益的界限，會造成誤導(dǎo)。而很多廣告和宣傳的語句中就是借助這樣一個大家一看有益，就會自然而然默認為一般的睡眠，并沒有對這樣不確定的信息做出更進一步的確認。
4、價值觀假設(shè)和描述性假設(shè)
有些語句背后隱藏的究竟是一個人的價值觀，還是僅僅描述一個現(xiàn)象的可能后果，所有這些都會影響一個人的判斷，和最后的決定，而分清兩者，會有助于思考哪些是對方想讓你知道的，哪些是對方潛在的威脅和夸大等等。
5、圖表數(shù)據(jù)可能存在欺騙性
有些數(shù)據(jù)看似客觀，其實并不然，比如條形圖通過拉長單位距離，可能會讓兩個本來有差距的數(shù)據(jù)顯得差距并不大了。
再比如，醫(yī)生告訴患者，你這個病通常來說還有10個月的期限，那么這10個月只能說多數(shù)，而還有不少活到了十年甚至更久。而不是只盯住10個月，有點狀態(tài)不好可能低于10個月，所以要看事情的本質(zhì)很重要。
書中關(guān)于提升思維批判性辯證性看問題的訓(xùn)練很多，雖然頁數(shù)不多，但每一篇都值得細度精讀，配上英文的同步，也是一份鍛煉英文水平的不錯選擇。知識技能與英語同步進行，了解更多原著的內(nèi)涵。
《學(xué)會提問（原書第12版·中英文對照學(xué)習(xí)版）》讀后感(二)：運用批判性思維
我們生活在嘈雜，混亂的世界，怎么在真假參半中找到真實呢？學(xué)會批判性思維，依靠自己的大腦，減少依賴別人，才能理性地尋找有意義的答案。以下我羅列了幾個印象深刻的點。
批判性思維的三個維度首先是環(huán)環(huán)相扣，積極主動和在恰當?shù)臅r期提出并解決這些問題。常見的思維方式包括海綿式淘金思維和淘金式思維，如同字面意思那樣，很形象地解釋了一些人被動學(xué)習(xí)知識就像海綿那樣，不深度思考，大量的知識感到千頭萬緒，但是海綿就算再能吸水，也是有限度的，如同填鴨式教育，學(xué)生只會不斷地死記硬背老師教的知識。雖然海綿是思維獲取的知識面很廣，但是學(xué)不會思考很難判斷哪些知識是正確的還是錯誤的。淘金式思維則恰恰相反，主動地獲取知識和不斷提問，互動式參與是此思維的核心。
弱勢批判性思維和強勢批判性思維
這是很重要的一個點，容易被我們忽略。我們到底是只是為了辯駁那些與我們觀點不同的人來捍衛(wèi)自己的觀點還是為了尋找正確的思維？回想我們現(xiàn)實生活中有很多人是不是如此？與你辯論不是為了探討，只想說服你，我們一定不能做內(nèi)心封閉容不得別人說三道四的人。
論證中注意什么？
不要為了讓對方覺得你很權(quán)威，直接推翻原來的結(jié)論，雖然這樣做很輕松。如果有個結(jié)論希望對方接受，不但要提供論證的依據(jù)，還要說明為什么你的依據(jù)能讓ta相信這個結(jié)論。論證必有其目的，包括結(jié)論和理由。避免操控型論證，以一個理由出發(fā)去說服別人，例如律師為委托人辯護，切記，先有理由，后有結(jié)論。還要找到對方論證中意思不明確的詞語，確定歧義。
尋找價值假設(shè)
在論證中，我們要尋找自己和他人的價值觀假設(shè)，價值觀假設(shè)反映出一個人的價值傾向。了解他人的價值觀傾向有助于辯論，向?qū)Ψ教釂枮槭裁匆邮苓@個價值觀假設(shè)，需要提供一定的理由。深入挖掘自己的價值偏好時，會對自己有更多的了解。
注意論證中的謬誤
這一點是關(guān)于論證的邏輯，尋找這些謬誤以警惕對方不正確的論證，比如亂扣帽子型的，引用可疑的權(quán)威，大眾的觀點，強烈的感情色彩語句以及轉(zhuǎn)移話題。
除了以上幾點之外，還有以下幾個問題。
1、 什么是描述性假設(shè)？
2、 怎樣研究和使用證據(jù)？
3、 怎樣發(fā)掘內(nèi)在的潛因？
4、 怎樣得出合理的結(jié)論？
本書全面地介紹了批判性思維，還需深刻地理解才能掌握精髓，在學(xué)習(xí)、工作、生活中更好地運用。
《學(xué)會提問（原書第12版·中英文對照學(xué)習(xí)版）》讀后感(三)：為什么要再買一本雙語版本呢？常讀常新的《學(xué)會提問》
批判性思維作為一種思維方法有助于我們在生活、學(xué)習(xí)和工作中東西如何更好、更深刻的思考。
通常在我們沒有這類嚴密思考f習(xí)慣的時候，合理的問題可能引發(fā)我們的深入思考。
而這本書是讓我們用正確的提問來追求事情本身，然后能夠客觀的從各個方面了解和分析，進而解決生活中的混亂，做出正確選擇。
當然這是一個痛苦的思維練習(xí)過程，按照《學(xué)會提問》這本書的要求認認真真的去練習(xí)。
當有一天，我們已經(jīng)對這套方法了如指掌而且運用自如的時候，其實并不需要可以提問。語言只是思維的工具，強大的邏輯處理能力是我們抽絲剝繭、無線接近真相的趁手工具。
這也是為什么我前前后讀了三四遍的原因。而買英文版本是因為，英文的思維和中文的思維略有不同，隔著非母語這個工具理解沒有被譯者解釋過的原版，本身也是一種思維鍛煉。
當我們聽到一個觀點的時候，先不要急于認可和否定，而是從下面的問題入手進行思考：
1 作者的論題、結(jié)論是什么？
2 理由是什么？理由的分類。
3 對方的目的是什么？是否會因此影響他的語言表達？
4 某些詞語是否有歧義？
5 數(shù)據(jù)有無欺騙性？有沒有重要信息被省略？
6 從理由/證據(jù)到結(jié)論的論證過程，推理方法是否可信？
7 得出什么合理的結(jié)論？是簡單的“是”，還是“不是”？
另外，觀點是人的表達，那么不可避免的就可能帶陳述人本身的價值觀假設(shè)，如何找到觀點因此被影響的程度呢？
1、 查看作者的背景。
2、 想想“為什么從他自己的立場得出的結(jié)果對作者如此重要”這個問題。
3、 從相似的社會性觀點中尋找類似的價值觀假設(shè)。
4、 使用顛倒角色扮演技術(shù)。站在與作者相反的立場上并確定對這種立場來說很重要的價值觀。
5、 尋找常見的價值觀沖突，如個人權(quán)利與集體利益之間的沖突。
以上兩部分只是核心的思考要點，真正要吧這個思維方式化為己用的話，還是要反復(fù)讀這本書，從書中用例到身邊瑣事，都可以細細琢磨。
《學(xué)會提問（原書第12版·中英文對照學(xué)習(xí)版）》讀后感(四)：這本書讓我再也不敢快速打麻將
《學(xué)會提問》這個書早有耳聞，已經(jīng)都出到第12版了，而且還出了中英文對照版，我先讀的是前面的版本，發(fā)現(xiàn)每個版本都有不少調(diào)整，包括例子的變化和章節(jié)的順序的變化，哪怕第12版的中文電子版和第12版的中英文對照版也有不同之處，比如：阻礙你的批判性思維的有十大障礙，中文版的電子版只用一個圖展示了這十大障礙的關(guān)鍵詞，而中英文對照版則把每一個關(guān)鍵詞的意思都詳細的做了解釋。
1、仔細檢查別人說的話，你可能會發(fā)現(xiàn)很多不嚴謹?shù)牡胤剑液枚嗬碛刹蛔慊虿豢煽浚月犃司托帕耍豢扇 Ｏ肫鸷m那句話：大膽假設(shè)，小心求證。
2、書中提示我們可以通過指示詞來找到結(jié)論，還列舉了一長串的指示詞，如：因此、表明、由此可見、由此、因此得出、我要說的重點是、顯示出、證明、告訴我們、事實的真相是。參加過公考的朋友們，你們有沒有覺得，這像極了如何快速通過關(guān)鍵詞來做一道言語理解題。另外，書中還告訴我們從首尾句找結(jié)論，哪些信息不可能是結(jié)論，通過交流的語境和作者的背景來判斷，所以，我覺得如果我早點看到這本書，應(yīng)該能多答對幾道題。
3批判性思維，不是教我們凡事死杠，以駁倒對方為己任，而是教我們要多角度地多收集信息，慢一些得出自己覺得比較中肯的判斷。
4金句：一個詞或短語越抽象，人們就越有可能對其作出多重解讀。所以當交流的時候出現(xiàn)抽象詞語時，我們更應(yīng)該通過交流了解雙方在當時的語境下，對于出現(xiàn)的抽象詞的理解是怎樣的，然后做出修正。
5如何解釋歧義詞：同義替換，舉例說明，具體標準定義。這讓我想起了我平時如何教學(xué)生理解一個詞語，我會把這個詞語擴展為帶有這個詞語字素的比較能聽得懂的表述，比如，思維，就擴展為：思考的維度，這就算是同義替換了。然后，我會列舉幾個帶有這個詞語的句子，這就算是舉例說明，對方實在不理解了，我還會去百度一下這個詞的意思后，再來解釋，這算是具體標準定義。此外，一個詞還是得根據(jù)具體的語境來判斷出它的大概意思，不可一概而論。
6阻礙你的批判性思維的有十大障礙分別是：
正確提問帶給人的不快： 思考過快 ： 刻板印象： 背叛我們的思維習(xí)慣： 暈輪效應(yīng)： 信念固著： 可得性啟發(fā)法： 答非所問： 自我中心： 一廂情愿：
在這里，我要強調(diào)的是思考過快，這讓我們想起打麻將的時候，我們?yōu)榱朔潘桑瑸榱瞬槐粍e人嫌慢，總是不自覺的快速摸牌打牌，而不趁這個時間思考，所以，你會發(fā)現(xiàn)，麻將桌上，那些打牌最快的人往往是輸家，快思考憑直覺做出判斷，而慢思考除了憑直覺，還會通過對全局信息的收集做出判斷，一個信息更充分的人，作出的決定自然會比較偏向于正確，假以時日，高下立判。麻友們，請珍惜，每一段可以思考的時間吧。
讀了這本書，你會發(fā)現(xiàn)——《學(xué)會提問》不是教你如何學(xué)會提問，而是教你如何練就批判性思維。
