相信大家都不可避免地會接觸到作文吧，尤其是在作文中占有重要地位的話題作文，話題作文是圍繞著所給談話中心、談話內容、談話的由頭寫成的文章。那么什么樣的話題作文才是好的呢？
作業的作文 1
今天早上，我忽然想起自己漏做了一項寒假作業。科學老師叫我們在寒假里把他給我們的《知識要點》抄兩遍，可我到現在一個字都沒寫呢？打開《知識要點》，整整一張8開的講義，而且是正反面的。我粗粗估算了一下，如果按照每天抄寫十條的速度，我得一直抄到正月十五。一種崩潰的感覺油然而生。
按照原計劃，今天得去給奶奶拜年。我只能拿著作業去奶奶家突擊了。一到奶奶家，我就開始了奮筆疾書。爸爸覺得有些納悶，過來瞧了瞧。不瞧不要緊，一瞧真的嚇了我一大跳。當他問清楚事情的來龍去脈之后，就開始數落我了。說著，說著，就把我的眼淚給說了下來。媽媽和奶奶一看，忍不住開始數落爸爸了。爸爸落荒而逃，躲進了房間。隔了半個小時，他走了出來，拿起我的《知識要點》看了看，又開始數落了。不過這次被數落的卻是我們的科學老師。爸爸說：“我也是老師，這樣機械的抄寫會對鞏固知識有用嗎？腦子進水了吧？”他還煽動我“罷工”，拒絕做這個作業。弄得我心里癢癢的，也有了罷工的想法。
最后，奶奶出面調停了。她說：“你爸爸說的是有道理的。但是，完成作業是學生的職責。”爸爸聽了這話，不再數落了，默默地在一旁陪著我完成抄寫作業。
我想問：“不會做，抄一遍也是好的！”這話到底對不對呀？
關于作業的作文 2
我們學校最近實行了一種新式作業，那就是分層作業。
分層作業分A、B、C三層，可以根據自己的實際情況選作業做。A層作業是基礎性作業，是課本、新課堂、配套練習冊中的題，也是最基本的練習題，它使我們學到的基礎知識在腦中深深地扎了根，它使我們象大樹一樣茂盛，讓我們茁壯成長，讓我們更加蔥綠。我媽媽一看到我記作業的本子，就要翻一翻，看到A層作業的'時候，總會夸上幾句，說老師布置的A層作業：具有典型性、針對性強，又不重復。
B層作業是拓展性作業，一般是讓我們查資料等。拓展性作業讓我們將知識從課內延伸課外，拓展了我們的思維，開闊了我們的視野，讓我們這些小樹吸取更多的知識營養，讓我們的根扎得更遠，樹冠長得更高，眼光看得更遠。
C層作業是實踐性作業，它是讓我們動手實踐，一般是讓我們觀察一種事物并寫下來，還有課題研究。C層作業能培養我們的動手操作能力、觀察能力、語言表達能力和課題研究、查閱資料、收集整理資料的能力。它讓我們變成了一只天空翱翔的雄鷹，讓我們擁有了博擊風雨的能力，讓我們放眼天下，了解大山外面的世界。
我非常喜歡這種作業形式，每天也非常高興做B層作業，特別是周末的C層作業。我的作業我做主，它讓我快樂，讓我得到鍛煉，讓我茁壯成長。
關于作業的作文 3
聰明的你告訴我為什么語文作業怎么這么多呢？每天的作業黑板上，如果按地理的角度來說，語文作業絕對是最大的板塊，沒有一天是例外的，數學和英語作業都多，可他卻并不占用大點地方。語文作業，直接橫穿了整個黑板，與任何作業板塊碰撞形成的山脈，一定是黑板上最長的山脈。橫貫整個作洲（昨夜黑板，常稱作洲），我們常把語文作業與其他作業板塊碰撞而成的山脈叫做語作人裂山脈。
從歷史的'角度來說，語文作業直接打出了尊王攘夷的口號，成為了作業大陸勢力與實力最大的作業霸主。不過，黑板上是作業七雄，跟戰國七雄的諸侯們一樣，哪個作業都不會放過誰。看誰勢力大，自己作業地盤的邊界線直接不要了，直接與其他作業諸侯聯盟，公然反抗語文作業。就比如說有名的生地道歷聯盟（生物，地理，道法，歷史形成的超級聯盟），與語文作業不可分解，天天追著語文作業，黑板上的分界線早已經是空談了。
語文作業一看這幫人不老實啊，必須教訓一下。于是，便天天有了語文作業五百朝元老抄寫。
如今，語文作業再也不敢囂張了，因為聯盟的實力實在太強，不得不占一小塊地方，寫上概括好的作業四張卷子。
聰明的，你告訴我，我們的語文作業怎么這么多呢？
作業的作文 4
“唉！今天的英語作業是寫練測考到哪兒呢？”這已經不是一遍為作業之事操心了。
當時英語老師在課堂上布置作業，班里亂哄哄的，沒有聽見，第二次則是聽見我們班的人在吵架，仍然沒有聽見，問了同學他也沒聽見，唯一的結果發生了——全寫！為了避免不被英語老師吵，只能一字不拉的全寫。不過這也不是一件好事，但接下來發生的事情著實令我一驚，事情是這樣的。
“今天語文作業還寫隨筆不？”我問我們班的一個同學“肯定寫啊，今天在錄課室說的作業不用管，那只是應付課堂的。”隨后，我一臉吃驚地望著他，他卻不以為然“肯定不用寫啊”但后來班長出來圓場：“管用，得寫。”隨后揚長而去，只留下了我們班的那個同學，但我還是不解。
回到家，經過激烈的思想斗爭，還是寫下了這篇隨筆，但我又想起了一件事，語文《論語》只寫前四則嗎？我不太確定，但根據學的課來看，應該是前四則無誤。
完成作業，真是讓我心力交瘁啊！
作業的作文 5
“太好了，終于有自己的時間了。”“是啊，作業終于少一點了。”學校自從頒布了“新政策”---等級作業以后，處處都能聽到同學們的“肺腑之聲”。
所謂的等級作業就是分層次學習。作業分為a、b、c、三類。同學可以根據自己的實際情況選擇作業。所謂“書讀百遍，其義自見”。a類作業就是為了幫助同學們把書本上的知識學扎實。能夠迅速提升學生的書本學習水平。b類作業是針對學習進程較慢，基礎知識較弱的同學開展的，能夠幫助“學習困難戶”在較短的時間里提升成績。c類作業在a類的基礎上提高了一個層次，鍛煉同學們的課外實踐能力。主要對象是學習成績較為出色同學，讓同學們提高的更快，學習更加的出色。
看，這就是學校的“新政策”，既減少了學生的作業壓力，又能夠讓學生在實踐活動中提高學習興趣，真是一舉兩得啊。
作業，曾經是我們的學習負擔，是我們與大自然接觸的阻隔，是我們接觸新鮮事物的障礙。分層作業豐富了我們的課外生活，開拓了我們的視野，增長了我們的見識。使我們在實踐中學會觀察，學會學習。讓我們在實踐中喜歡學習，愛上學習。
此后，“作業”將不再是“負擔”，“實踐”將是學生時代的永久代名詞！
作業作文300字 6
今天數學老師給我們布置了一個非常有趣的作業——做一個紙簍。我聽了，覺得又高興又擔心。高興是因為作業很有意思，又擔心做不好，不過我要先試一試。因為還沒有做，怎么知道做的不好呢？
我先看著手工書上面的步驟，然后分析圖片，最后根據做好的例圖參考。我開始做了，先把圖上面的圖案順著邊把它剪下來，然后把剪下來的兩個紙條圖案粘在一起，把它變成“正方形”。最后我還要加一個大白兔的圖案貼在“正方形”的一面。又加了些小花、小蝴蝶、小草……哦，太好了，終于做完啰。我把做好的作品給媽媽看，媽媽哈哈大笑地說：“你的紙簍下面是通的，怎么放東西呀？”我趕快跑的房間，選出一張粉色的'紙，把它剪成正方形貼在紙簍的下面。我又給媽媽看，媽媽笑瞇瞇的說：“這次修改過的紙簍比剛才沒修改過的好多了！”我的心里樂開了花。
第二天，我拿著我的紙簍放到班里展覽，得了一等獎。
以作業為話題的作文 7
“叮鈴鈴”下學了，一天的學習結束了，可面臨的又是重如泰山的“作業”。這不，楊老師又布置把我壓得站不起來的、直喘氣的作業嗎！只見，老師像唱歌似的，從嘴中冒出一個又一個音符，比錄音機說話都快。而同學們呢，拿出抄作業本，無奈的，從筆中“擠”出每一個字，哎！真是可憐天下學生心呀！
有人說：“作業是烈酒，令人充滿激情”。有人說：“作業是咖啡，苦澀中含著濃濃的醇香”。有人說：“作業是果汁，清爽可口而溫情脈脈”。我說：“作業是五味瓶，五味俱全”。
同學們，你們有時會感覺作業是一條繩子，不停的。繞著，繞著，繞著，把人都繞在了一起，無法分開就像作業一樣，寫著，寫著思想走了，作業一片糊涂；有時會感覺作業是一個***，如果作業一天堆一天，誰想過，今天過去還有今天嗎？再說，如果你不寫作業，天天不寫，終究，你會害了自己，就像***炸死人，你想，***不認人，只要你玩就會爆炸。
我們設想一下，如果一輛車內沒有了方向盤、油門等重要零件，會怎樣，它將成為一輛“廢車”。如果我們每天不寫作業，就知道玩，你知道這叫什么嗎？這叫“廢人”我說得“廢”指的是，人沒有肝臟，只有垃圾。
在這兒，我給大家提個建議，寫作業前先制定作業表，先寫什么，用多長時間，只要條理的安排，一定會在短時間內寫出有效的作業。如果作業很多，不必擔心，我告訴你一個保密意見，(不準外傳呀)回家以后，先寫一會兒作業，累了時，不要撐著寫，可以先玩一會，等精力充沛時在寫。
讓我們一起寫“好”作業！
作業作文400字 8
大家知道，凡是長假來了，隨之而來的必然是大量的作業。
雖然我現在作業做得差不多了，但是，我爸啊……假期還叫我要認真學習好好讀書，要知道我前幾天去我們這高中上編程課上到晚上九點半時他還在抱怨暗地里說這老師不應該上這么玩的。呢，說假期要讓孩子放松，然而現在編程課上完了，真正開始寒假了，他又說不能放松，要保持狀態……哎，搞不懂。
總而言只，在我爸的監督下，我每天玩電腦都不能玩太久，一檔玩太久就會被“抖”，哪怕我只是為作文庫做那么點貢獻，他也會說：“哎呀， 兒子啊，你現在四百度加上散光，眼睛的問題不容忽視啊！跟何況你這已經是初三的學生了，課程不能放下啊！要知道寒假完后就是九年級下學期了，老師就曾提過醒，說到下學期就全是考試、質檢，哪有時間讓你們玩啊？”
當然，我的體育也是差得不得了，準確點說，拿C都還是勉勉強強的，所以，我爸還叫我早上早點起床，一起去晨跑，要知道，我前幾天一向都是不睡到九點半不起床啊，這叫我怎么啊……
以作業為話題的作文 9
鈴。”終于下課了。小魚兒向小小的座位旁走去。“咦，小小，你的眼睛旁怎么有一圈黑呀？”“昨晚寫作業熬的唄！”（作業是：1―10課的課文抄一遍；生字6遍；練習冊補上；3篇作文。）說著，小小打了一個哈欠。“可不，我昨晚11：00才睡得呢！”豆豆附和道。“那我可走運，我家停電，我老爸給鮮魚打了一個電話，鮮魚允許我不寫哦！”小魚兒一臉喜悅的說。“別得意，鮮魚會讓你補的！”“可能嗎？看在同是魚類的份上，他不會上我補啦！”話音剛落：
“菲兒。莉娜，鮮于老師叫你！”班長韓聰突然叫到。“哈哈……”小小和豆豆一起大笑。小魚兒只好向辦公走去。鮮于老師果然沒有放掉她，讓她在下學之前把補的作業交上來。
小魚兒一回教室就開始狂寫。豆豆不滿的說：“這么多怎么寫呀？”“不寫會被罵！”小潔不知從那冒出來，說，“她這一陣脾氣火的很哪！”“哎，無奈！”幾個人一起哀嘆。
一陣鈴聲打斷了她們的對話。
下一節是英語課。
南老師笑容滿面地走進了教室，一看就知道沒什么好事發生。全班幾乎同時搖了搖頭。
“同學們，后天教育局領導要來聽課，學校決定在咱們班，可一定要好好準備呀！下面我來布置一下任務：蕭曉彤負責回答第一個問題；楊佳藝負責背第五段課文；韓飛負責……”南老師在臺上滔滔不絕，同學們已經失去知覺。我敢說，除了小魚兒，沒有第二個人喜歡上英語課！但南老師偏偏不給她布置任務。
看，小魚兒不滿的嘟囔道：“連韓聰都叫，為什么不讓我回答問題？我可是外籍生，英語比你都好！討厭的南老師……”小魚兒的同桌朱博軒碰碰她，說：“我爸告訴我，再過一個星期，南老師就被調走了……”“噢，不會吧……”還沒說完，南老師就喊道：“菲兒。莉娜，朱博軒，你們上課說話，我罰你倆把課文抄三遍！”朱博軒搖搖頭，小聲說：“又抄？我……”
作業的作文 10
我邁著輕松的步伐走出了校門，又慢慢悠悠地上了車，我在車上悠閑地哼著小調。
不著急，我一步一個腳印的上著樓，掏出鑰匙打開家門。我先去舒舒服服地洗了個熱水澡，又去廚房打開冰箱，拿了一大串晶瑩剔透的葡萄洗了洗。然后走到電視前，坐到沙發上一邊吃葡萄一邊看電視。
老媽回家了，做了一桌豐盛的晚餐，我細嚼慢咽地吃了近一個小時。吃完飯，我哼著歌去洗了碗，然后又坐回沙發看電視。一看表了，嗯，該睡覺了，就讓我美美地睡一個好覺吧。
我躺下前，突然有些不放心，覺得忘了一件什么事呢？我趕緊從書包里掏出三科的書，咦？咋回事？沒做標記呀！
我趕忙給小魏發了個短信想再次確認一下，小魏回復：“老楊，你沒發燒吧，今天不是沒作業嗎！”
啊！我徹底放心了，拍了拍自己的腦袋瓜子，最近怎么回事，我要趕緊睡覺補補腦子了……
作業的作文500字 11
明天是一年一度的元旦，我們本想好好地、盡情地玩上三天。我也早已準備好了三天里的計劃表。早上睡到八點，吃完早飯就做作業；下午吃完中飯便美美地睡上一覺，醒了便找朋，醒了便找朋友玩……想著想著，我不禁笑了起來。
可是美夢不長，老師又布置了許多作業：數學多了兩張試卷，英語也多了一張，語文老師又布置了不少。我一聽，瞪直了眼睛，倒吸了一口涼氣。我安慰自己說：“沒關系，大不了不睡午覺了。”不過回頭想想，如果老師不布置這么多作業，除非是太陽從西邊出來。
總算放學了，我背上書包，覺得背上的書包像一座大山，壓得我喘不過氣來。我一邊走一邊嘆氣：“老師也真是的，每天都布置那么多作業，害得我每天都做到八九點。要是我有機器貓‘小叮當’就好了，我讓他從‘萬難口袋’里拿支‘電腦筆’出來，讓我可以很快就把作業寫完，就算爸爸再布置更多的作業，我也不用怕。我再叫‘小叮當’拿出一個機器人的我，幫我去上學，替我做作業，還可以做我的保鏢，這樣就不會有人欺負我了。”
可是，“小叮”終究沒來，老師的作業只能我自己做。雖然老師布置的作業是多了點，但是我還是要感謝老師們的。像我以前的成績不超過70分的，現在的我已經能考到80分了，這都是被老師逼出來的。
以作業為話題的作文 12
快要放暑假的時候，丁老師給我們布置一個超級難上加難的作業——自創一本書，我一聽就嚇得驚恐萬狀，因為我已經想到了開學以后一定又要被丁老師暴罵一頓，我是肯定完不成的。我輕聲地祈禱丁老師得遺忘癥:“希望丁老師在暑假里摔一跤，把這件事給摔忘了。”
回到家后我仔細想了一想，還是寫吧！至少不用被老師罵就OK了。可是想了半天也不知道要寫什么，看來也只能胡編一本書了。于是我就隨便找了幾篇作文，再在封面上瞎畫了幾下，最后很不情愿地寫上了自己的名字。
開學了，丁老師什么作業都沒有忘記收，那本作文書居然還親自收！下午兩點，我到學校的時候我的伙伴們已經都到了，他們一個接一個把一大本一大本的書交上去了，我都有一點不好意思交了，因為我的只有三張紙，為了不讓丁老師馬上批到我的，我就乘丁老師不主意，用迅雷不及掩耳的速度跑到講臺上，往最下面一塞，馬上跑回坐位，然后再做別的東西了。
編幾篇作文就這么吃力，以后不怕一萬，就怕萬一再寫這種作業我怎么寫啊！
關于作業的作文 13
作業真的是學習之源嗎？在家長、老師眼中，只要你學習成績下降，哪怕是那么一丟丟，他們都會異口同聲地問一聲：“作業有寫嗎？”
那么，作業真的是學習之源嗎？
每天，我們都有堆成山的作業，可是，有的人明明很努力，寫作業到凌晨，甚至通宵，學習還不見長進。
但是，作業多，使得我們壓力也愈增愈大。其實，如果把寫作業的時間用在復習上，或是鞏固課內基礎，豈不更好？這既節省了時間和精力，得到的知識也更多更豐富，兩全其美，何樂而不為呢？
而所有老師一致認為，寫作業就是學習，但是他們沒有想過，作業只是考題中的一小部分，每天熬夜寫作業也只能是杯水車薪。而我們卻把時間都浪費在這虧本的買賣上，實際上，這只是竹籃打水一場空。
作業其實僅僅只是為了監督我們的學習而發布的任務，僅此而已。
作業的作文 14
今天，媽媽教我寫作業。媽媽讓我坐好，我卻七歪八扭的。媽媽讓我這樣做，我卻偏反著。做著做著，突然有道題不會做了。我越是浮躁，題越是做不上來。我心里想：“像彈簧，你強它就弱，你弱它就強。”想到這里，我深吸了一口氣，沉下心來，認真思考，不一會，我還真就做上來了。
我不好好做的時候，媽媽就大發脾氣。媽媽耐心地給我講思路，可我總沒聽，真是不應該。以后，我一定好好，讓媽媽放心。
以作業為話題的作文 15
作業是小學生居家旅行的必備良藥，學生與作業可以說是息息相關，但學生也分為兩類，一類是視作業為一筆財富，一類是視作業為魔鬼，一生與作業作斗爭。
你先看好學生的作業，一翻開便使人賞心悅目、心曠神怡，看著像是一幅美麗的山水畫，一幅曼妙的字畫用一個字來形容就是：好！
再看看那些不思上進的學生的作業，那一個個字寥寥草草，乍一看，根本看不出寫得是什么。他們的作業有一個堅定的概念：能寫一個字決不寫兩個字！所以他們的作業是遠看一條龍近看一條蟲。
今天，我們班就因為作業引起了一場風波。
我們班每天中午都會有一張練字，下午第一節課課間交上，今天上午老師卻沒有布置，誰知到了第一節課課間，就有人嚷嚷著交練字、交練字。不是沒有嗎？！我和我的小伙伴們都驚呆了。抄起語文書，拿起練字本。以劉翔跑一百米的速度寫起練字來，環顧教室，只有那幾個沒心沒肺的家伙在玩。
不一會兒老師來了，才知道今天原來沒有布置練字，同學們都哀聲怨氣的，覺得練字白寫了。
其實我覺得沒必要哀聲怨氣的，反正寫作業是為自己好，好處又讓別人得不去，好好學習天天向上才是王道。
作業的作文 16
我有很多的時候都是讓爸爸媽媽提醒我，我才后寫作業，我在家不好好寫作業還不做家務，讓爸爸媽媽生氣，老師留的作業很少，因為老師也想讓我們玩。我覺得學習好的同學對作業來說就簡單的一件事，對學習不好的是一個很難得事。
爸爸媽媽以讓我寫作業，我就像剛睡醒一樣，我寫作業是有時候爸爸媽媽不在，我就寫了寫作業就睡著了，媽媽讓我寫作業，我的心情一下子傷心了起來，不愿意寫作業，可是不寫作業媽媽會訓我的，我只能乖乖地去寫作業。我在旁邊看著我寫，寫的。時間長了，我就喜歡寫作了。我喜歡寫作業，小朋友你們愛寫作業嗎。我以后一定聽老師的話，寫作業。
以作業為話題作文400字 17
黑板上的假作業？你也許會產生一些疑問！咦，誰敢在黑板上寫假作業？如果被發現，那就完蛋了吧！可惜，我們班常常發生呢！
早上，全校同學都去參加大課間了，可直到回到教室時，忽然發現中午的英語作業原本需要完成的“61”頁，突然變成了“62—65”頁了！這然大家疑惑不解！可第三天英語老師改完作業后，居然作業本有將近三分之二的同學做錯了，而且有好多都是學習委員呢！
第三天的英語課上，老師大發雷霆，大喊：“你們為什么會抄錯作業！難道你們以前作業都沒抄嗎，啊！那好，我就讓你們抄個夠！”于是老師向寫錯作業者“頒發”了巨額任務！
課間，一位被罰的'班干部說：“同學們，我們不應該被冤枉，我們要自己去尋找結果！”于是，同學便開始尋找“真兇”了
其實，被罰的人很多，唯獨只有幾個人，就是小c。小d。和小z！那么“兇手”就是其中一位幸免的一人，因為腳受傷沒有去大課間，所以，中間的時間他有可能“作案”，接下來，作業就變了！哈哈，我知道是誰了！
于是，我們在課上向老師告了狀！最后，小z只好認罪了！
后來，班主任出了一個公告：除任課老師以外，其學生不得擅自修改黑板上的作業，如有違抗，輕者抄書，重者處分，外加跑步！
以作業為話題的作文 18
我多么渴望連老師能少布置點作業呀！他每次都布置超多作業。
連老師是我們五年三班的語文老師。記得有一天，他布置三項作業：一，是復習26課。二，是抄寫26課生字。三，是寫一篇作文。當時我要暈了，可連老師又補一項作業是背誦26課。我當時好像呆得像一個木頭人似的。旁邊的林毅濱同學都已哇哇大叫起來了，可能他也不喜歡連老師布置超多的作業。
結果那天我以兔子賽跑的速度把作業趕出來的（連這篇作文也是趕出來的）。結果那天十點多才寫完作業的一半。剩下背誦課文我第二天的五點起來背，六點默寫。害的我當天睡眠不足，差點兒上課偷睡覺，真是太苦了。
我每天都向老天爺和如來佛說：阿彌陀佛！請老天爺和如來佛讓連老師少布置作業吧，讓我有很的時間大睡一覺。
只要是少布置作業，我就會開的跳起來。連做夢的時候有時都會夢見連老師少布置作業的時候，我在哈哈哈哈哈哈哈的笑，笑得停不下來了，有時還真笑醒。
要是那天作業少了，那感覺真是好，真希望連老師能少布置點作業。讓我們更多放松的時間和空間。
作業的作文 19
“怎么辦呀！這么多作業怎么寫得完，都怪我亂逞強給自己布置這么多作業！”聽到我的求救，你們是不是有點丈二和尚摸不著頭腦—作業不都是老師布置的嗎，怎么輪到我們布置啦。哈哈，先不告訴你們，看完下面的故事你們就知道答案了。
昨天，老師正和我們說富蘭克林的名言，誰知說完后，老師又跟我們說：“現在作業由你們自己布置，是為了培養你們的自覺能力。”老師說完后下面一片歡呼，可我卻高興不起來。因為像我這樣沒有主見的人是跟本不知道要布置什么作業，所以那天晚上我給自己布置了一大堆作業。那些作業堆起來，像個小山坡一樣。這天晚上我就像掉進一個“作業無底洞”里一樣。作業總是寫不完，我急得都快哭了。我寫到9：30才把作業寫完。
這天晚上對我來說是個焦急的夜晚。
作業作文600字 20
隨著雙手松開的那一瞬間，“嗤”的一聲響起，響聲震得我有些緊張。“快炒呀！”一個聲音在耳邊響著，我這才反應過來，忙不跌地拿起鍋鏟，笨拙而生疏地像翻動大鏟子一樣的鍋鏟炒了起來。
這是新型冠狀病毒肺炎的肆虐期間，居家隔離的日子。在這些日子里，我除了看電視，寫作業，還能干點啥呢？有了！學炒菜。就這樣，每天炒一個菜是我的一項特殊的作業。
說起炒菜，最簡單的莫過于菠菜炒雞蛋了。但就這么簡單的菜，真正操作起來并不容易呀！菠菜炒前要焯水，焯水也有嚴格要求，必須先將水燒開了再把菠菜放進去，菠菜在開水里的時間不能太長，大約一分多點時間就可以了。焯好菠菜，接下來是煎雞蛋。都說雞蛋碰石頭，按理說雞蛋碰到石頭一擊即破，可這對我來說并沒有想像的那么簡單。第一次拿到雞蛋，我輕輕地用雞蛋敲著臺板，可雞蛋毫發無損。可能是敲的太輕了，我吸取教訓，第二次用力一敲，不好！半個雞蛋清落在了地上，手中只剩半個。略加總結，第二次開始敲雞蛋，既不是前一次那么小心翼翼也沒有第二次那么使勁。我拿了個碗，雞蛋對準碗延不緊不慢敲了下去，蛋殼裂開一條縫，我順勢一剝成功將雞蛋倒入碗中。接著用筷子把蛋清與蛋黃攪拌均勻，鍋里倒上油，等油冒煙了，再將火關小，倒入事先攪拌好的雞蛋，等雞蛋熟了，最后把焯好水的菠菜放進鍋里，開大火翻炒幾下，一盆清中帶黃的雞蛋炒菠菜就出鍋了。
品嘗著自己親手做的菜，不但內心有一種成功的欣慰，而且也品味到：任何一種職業都有他的艱辛，要想獲得成功，就必須努力付出！炒菜，看是那么簡單，真正要炒出色香味俱全，美味可口，可不是一件簡單的事。
關于作業的作文 21
寒假來臨啦，我們非常的'開心。
但是寒假作業又是我們的壓力，阻擋我們前進的步伐。想出去和好朋友玩耍都被制止。不但是長輩們不認同，自己心里也會有一塊擋在路上的石頭。主要是心里過不去，不出去玩也不安，也不能安心寫作業。總想著快點寫完，寫完后出去玩。這樣只圖快不圖好，導致書寫不工整。
我多么希望寒假作業能夠少一點就好啦，這樣就可以減少壓力可以早點做完。做完我們就可以開開心心過個寒假。
作業作文700字 22
為了完成老師布置的“文明交通”宣傳作業，今天午后，我和爸爸媽媽就上街去了。
我們乘著公交車來到南大街，街上人來人往，熱鬧非凡。我們向人民公園廣場走去。剛準備過馬路，一位身高1米45左右的一小男孩騎著一輛自行車，在馬路中穿梭著，不時還闖到機動車車道。“爸爸，他還不滿12周歲，不可以騎車上馬路，交警不查啊？”我對交警的失職很不滿意。“現在許多人都必須在交警的監督下才表現得好，一點不自覺，那交警一走，他們又亂來了，根本沒用。”爸爸耐心地講給我聽。“是這樣？”我疑惑極了！
我們繼續往前走，這時，一位10歲左右的小女孩正準備橫過馬路。正當她走到中間時，一輛汽車急駛過來。小女孩措手不及，跑了起來，汽車差點撞到小女孩。小女孩嚇壞了，“哇哇”大哭。爸爸趕緊拉著我走過去，安慰那小女孩，然后耐心地說：“小朋友，橫過馬路要走人行道，沒有人行道的話需注意來往車輛，不要在車輛臨近時突然加速橫穿或者中途倒退、折返，要做到‘一慢二看三通過’，小朋友，知道了嗎？”小女孩奇怪地看看爸爸，又抬頭看看我們，一言不發，跑了。而司機，早罵罵咧咧地開車走了。
“唉，怎么這樣？交通法規還有多少人在乎？”面對我的困惑，媽媽搖頭，爸爸不語！我仰望周圍鱗次櫛比的高樓大廈，眺望不遠處車水馬龍的綠色大道，再環顧我周遭摩肩接踵的來往行人，不想再走下去看下去了——難道沒人察覺這些不文明的交通行為，已悄然破壞了這繁榮昌盛的七彩生活畫卷？難道沒人感覺有一個可怕的魔鬼已隨之而來，悄悄地潛伏在多姿多彩的世界之中，伺機打破這平靜而又美滿的生活？想著老師在品德與社會課上講過的那些事例，我不寒而栗！
好在在我們坐著公交車回家時，我們終于看到了一個場面令我自豪又終生難忘的場面——路口，紅燈亮了，許多大人卻視而不見紅燈，直接走了過去。只有一位小男孩，見到紅燈一亮，立即止住了腳步。他在“呼呼”的大風中像棵高大的松樹——傲然挺立……
作業的作文 23
晚上，我背著書包走進家門。我拿著書包慢吞吞的走向房間，好累啊。我想了想，是先做什么呢？還是先做數學吧，一邊做作業，一邊這畫畫那畫。
一個小時后，媽媽打開門輕聲問道：“寶貝，你做完作業了嗎？”我支支吾吾地說：“數學還沒做完。”媽媽左手叉腰，右手指著作業罵道：“你從放學就開始寫作業了，你看看現在都幾點了，數學還沒做完，氣死我了。”我雙手抱著頭眉毛成八字眼睛閉著看都不敢看媽媽一眼身子還在瑟瑟發抖，心里害怕極了。
媽媽罵完就生氣的走了，看著媽媽的背影黑我有點更難過了，心里默默地對自己說：“我下次一定好好做作業。”現在的我真想打自己一巴掌，同時我也想對暴躁的媽媽說：“媽媽我希望你能溫柔一點，經常生氣對身體不好，我希望你每天都開心點。還有我不懂做的時候作業，你能耐心地教我，給我一些休息的時間。有時，我真的好累啊！”
媽媽，你能聽到我的心聲嗎？
關于作業的作文 24
現在有很多小學作業特別多，就連寫作業很快的人也要寫到一兩點鐘，就像南明小學一樣，我有一個朋友他寫作業算快的，但他也要寫到12點左右才寫完，不只有他，還有很多很多人和他一樣。
作業多還有很多影響，有好影響也有壞影響，壞影響有：睡眠不足，在上課時想睡覺，想打哈欠，還會影響小學生的身體健康。不喜歡學習，心里會產生一種不喜學習的心理，會造成學習下降。好影響有：學習欲增高，能提高學習效果。還有是能多讓學生復習鞏固等好處。
因此，作業多有好處也有不好之處。也是同學的一個為什么不喜歡學、睡眠不夠、手天天酸等事的原因吧。
如果我們想作業少，就應該動腦想方法解決掉這個問題。方法一：我們可以在課間或自習課上大量的做作業，把所有能在學校寫完的作業全寫完，然后在家就可以少寫點。方法二：我們可以和老師談一談，說一說，讓老師把作業少布置點，讓我們有時間休息和放松一會兒。方法三：我們可以在最不忙的那天找同學或朋友去郊外或在家和他們談談筆，放松放松心情，這些可以給你放松和愉快，這樣就不會有討厭上學的`事發生。
我希望老師們能多多體諒理解我們的心情，少布置一點作業，讓我們有足夠的睡眠時間和休息時間，或在課堂上多給點時間讓我們寫作業，回家可以少寫點，謝謝！
以作業為話題的作文 25
快放學了，老師要布置作業。我們正拿著筆等待那如山般的家庭作業。誰知，老師竟說出了百年一遇的話：“今天沒有家庭作業”。“總算沒作業了！”“哈哈！”“老師萬歲！”等叫聲彼此起伏。教室頓時炸開了窩。
在回家的路上，我覺得天格外地藍，云格外地白，因為今天沒有作業。我感到自己的腳步是那么輕，就像一只即將飛上藍天的雛鷹。
打開家門，我興沖沖地喊道：“媽媽，今天沒有作業！”“好的，那你先吃飯，然后看會兒電腦！”“Yeser，電腦，我來了。”
我狼吞虎咽地吃著飯，盡管有些不合胃口，但我還是生吞了下去。
吃完飯，我“飛”進了電腦間，進入“7K7K小游戲。”“哈哈，我和斗，你還嫩了點！”“嗚——我的命好苦！”電腦間里傳出我各式各樣的吼叫。
“你怎么睡覺了？快起來做作業！”誰這么大火，今天不是沒作業嗎？我睜開睡眼，眼前是一大堆作業，媽媽正板著臉瞪著我。原來是一場夢。
作業的作文500字 26
小時候總是那么令人回味，你還記得嗎？那時放學，我們的目光總會不約而同地集中在同一個地方，黑板上的作業。
“放學啦”同學一句話拉開了放學的簾幕。我們一個個像小猴子似的盯向黑板。今天怎么和往常不同。咦，怎么今天還沒有布置作業，同學們的目光在黑板上來回掃蕩，可依舊沒有發現“蛛絲馬跡”。終于，有一位自告奮勇的同學去找老師了。不一會兒，老師在我們的“鏡頭”里出現，她緩緩走了進來，拿起了粉筆，在黑板上爽快地一揮，字停筆落。老師愉快地哼了一句小曲，將粉筆刷一丟，粉筆在空中劃過一條弧線，哐啷一聲，粉筆順利的“降落”了。不過大家關心的都不是這個。無論是坐著的還是站著的同學，都會情不自禁地將身體往前扭一扭，挪一挪，脖子伸的長長的，巴不得看個清楚。天、天哪、真的假的！“今天沒作業”！！！真是說出了我們的心聲，全場頓時鴉雀無聲。我們仿佛停止了呼吸，就連世界仿佛都為我們的驚訝停止了。有的同學嘴巴張得老大，仿佛能裝下一個氣球。我們一愣，思維整整停滯了幾秒鐘，才終于反應過來。心都提到嗓子眼上了。
“yes！”
只聽一聲歡呼聲，打破了這頓時的沉寂。大家都異口同聲地歡呼起來，思維一下子像是飛向了天空。
大家忙不迭地的收拾了書包，臉上塞滿了笑容，準備沖出教室。老師守在門口，平淡地對我們說：很好，你們的表現我很滿意。“今天沒有作業”這篇作文回去寫500字，明天交給我，不合格的重新寫……
以作業為話題的作文 27
作業，有許多種，它往往令大家心煩意亂，但是，這一次的作業讓我三生三世無法忘記。
這一次，母親大人的圣旨上寫著：為壞習慣做一次“別開生面”的入地儀式！一些胡思亂想、亂七八糟的做法想法在我的腦海里回放，別的不說，說干就干。
鐵鏟迫不及待地沖進土里，一鏟，二鏟，三鏟……一個小土坑在我眼中逐漸放大。“加深。埋得越深，壞習慣就越遠！”我自言自語道。于是我一直挖了兩米多深。接下來，就是列清單，一條，倆條。“壞習慣，快滾吧！我早就想把你踢走了！”來到坑前，我用勁往那張紙上吐了倆口，又像扔垃圾一般把它丟下去。土漸漸為它鋪上了棉被。緊接著，我又在土地里放了一張捕魚網，要問為啥？那還用說，怕它跑了！
最后一項——上筷子，我把長短不一的三根寶物插在了地上。倆手一合。喊聲：“拜拜了，您的！”就飛快地跑去向母親大人報告我莘大將軍的“光榮戰績”！
“孩子，你這是表面上的儀式，真正的儀式需要你的恒心和永久的堅持。”
土地上留下了倆行腳印，腦子里留下一句回味無窮的話語。是啊！如果沒有內在的心，表面在完美有何用處呢？
以作業為話題的作文 28
“太棒了！今天沒有作業。”我們班的信息“小靈通”——郭志豪高興地大喊。聽到這個消息，同學們一蹦三尺高，有的熱烈地擁抱著來慶賀這個喜訊；有的用筆使勁敲著桌面和鉛筆盒；還有的站在桌子上，手里揮舞著書本和彩紙。這種氣氛，好像比北京申奧成功還熱烈。
在回家的路上，我一邊走一邊想：今天晚上一定能好好地大玩一場了，先看動畫片，然后再玩……想著想著，我突然被一塊石頭絆倒了，可嘴上還在說：“這真是一個美好的夜晚呀！”人們都盯著我，以為我得了神經病。可我全然不顧行人的眼神，繼續臉上掛著微笑往家走去。
回到家里，我高興地把沒有作業的消息告訴媽媽，本以為她能“高抬貴手”放我一晚上的假，可她卻說：“正愁沒機會給你補一些數學題呢，現在好了，老師不留作業，我來給你留一些作業！”這真是當頭一棒！我只得抱著一堆“書山題海”乖乖地回了屋，剛才高興地心情一下子煙消云散了，那么多的“假期計劃”也泡了湯。
第二天，我來到學校就給好朋友“大倒苦水”，沒想到好多同學也都有跟我一樣的遭遇。大家都無可奈何地說：“再也別盼著不留作業了……”
關于作業的作文 29
今天下午，我的閱讀作業沒有完成，所以，老師就讓我罰抄作業。
聽了以后，我回到家就趕緊把主要的任務完成。然后吃了吃飯。就開始寫罰抄作業。大概十點多，我的罰抄作業終于寫完啦！我真后悔，我要是加快速度背誦就不會有今天的下場。
作業 30
在家里，小明一個人認認真真的寫著作業。窗外電閃雷鳴，風雨交加。但他一點也不害怕。心想，雖然我會做這張試卷，可是也不能粗心，仔細的做完后，還反反復復的檢查之后才放心。星期一到了，他把試卷交給老師，得了100分，小明真開心。
