我的眼中你最美
在洪家樓第三小學，有許多美麗的身影——他們或和藹可親，總是拿著放大鏡在找孩子們的優點；或嚴厲認真，敦促孩子們養成良好的生活和學習習慣；或童心未泯，喜歡與書籍交朋友，喜歡在自然中尋找童真；或一絲不茍，用嚴謹的治學態度、無私奉獻精神征服學生……他們就是洪家樓第三小學的老師們，在學生和家長的眼中，他們是最美的人。
有一位老師，出身書香世家，在母親影響下，立志成為一名光榮的人民教師。從教二十一年以來，她始終以“扎實教學、踏實工作”為座右銘，要求自己在教學中不斷反思自我，完善自我。她就是端莊嫻靜、用心育人、無私奉獻的張娟老師。請和我一起走進張娟老師的故事。

銳意進取
增強個人素質
學無止境，作為一名有多年教學經驗的老師，謙虛的張娟老師依舊感覺自己的知識匱乏，她利用工作之余學習課改理論，掌握《新課標》的基本精神，閱讀了大量的理論書籍，使自己的教育理念始終走在時代的前列。她善于從優質課例中汲取養分，反復觀摩優秀的課例，學習優秀教師的教學方法同時運用到個人的教學實踐中去，為學生的發展服務。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。為迎接區級大比武活動，學校精心組織老師們多次教研和反復練習，張老師取得了學校第一名，即全區第十八名的好成績；在《2022年濟南市經典誦讀大賽活動》中榮獲教師組二等獎；在濟南市青少年科技創新大賽中輔導的作品獲一等獎；在山東省青少年“綠色環保低碳生活”主題活動中獲優秀指導教師一等獎；作品《用奉獻書寫青春》在“黨在我心中”活動中獲二等獎。

努力鉆研
不斷提高教學水平
身為畢業班的語文老師，張老師的教學任務是繁重的。她既要調動學生的學習積極性，讓他們愛學語文，又要有條不紊地提高學生的學業水平。課堂上，她用最精煉的語言、最飽滿的熱情為學生講解；課下精心備課，悉心鉆研每一個教學環節，認真批改每一本作業。課余時間，她還積極查閱書籍，認真學習專業知識，不斷提高自己的教學水平。所教班級上下一條心，學習氛圍濃厚，學生們在學習上互幫互助，爭先恐后，學習成績名列前茅。

夯實基礎。“教學質量是學校教育的出發點和歸宿”。只有夯實基礎，學生的語文成績才能得到充分地體現。雖然已經是六年級的學生了，語文的基礎知識和基本技能都不能忽視。從一開始張老師就要求學生把字寫認真，養成提筆即練字的好習慣，明確學習目的、端正學習態度，平時加強生字、新詞的默寫，從源頭上堵住了出錯率。她還分階段、分內容鞏固學生對語文基礎的回顧和復習，如：修辭方法、縮句、日積月累、語文要素、課內外閱讀；借助因材施教，精講精練不斷提高學生的基礎知識和基本技能。
方法指導。授人以魚不如授人以漁，每節新授課張老師都會對課文進行范讀，從感情基調到氣息的運用，從肢體語言的無聲表達到語音語速的強弱快慢變化，一字一句都注重對孩子們的語文素養的滲透和提升。漸漸地，孩子們愛上了朗讀，在朗朗的讀書聲中她感受到了孩子們的成長，在學校集體誦讀比賽中張老師的班級取得了一等獎的好成績。每節新授課都是一個訓練場，課上張老師引導學生帶著問題，獨立思考，運用查閱資料、圈畫關鍵詞句、串聯小標題、聯系上下文等方法，深入文本，解決問題。在提出問題，解決問題的過程中逐步培養他們良好的學習習慣，調動他們的學習積極性，突出學生的主體地位，打造優質課堂。
細心輔導。張娟老師根據學生接受能力和學習要求的不同采取了一些不同方法，就是運用多種不同的方法和事例，讓他們更了解語文，更喜歡學習語文。對于需要多加關注的學生，她總是給與特殊的照顧，在課堂上多提問，多輔導，對他們的點滴進步給予大力的表揚，課后多找他們談心，交朋友，樹立起他們的信心及時的給予學生指導與幫助，做到“春風化雨，容物無聲”使他們健康的成長。楊同學是個比較內向的孩子，成績一般，從潦草的字跡上可以看出她對自己沒有信心，張老師從指導她寫自己的名字開始，一遍兩遍、五遍、八遍她終于可以一筆一劃地認真書寫了，字跡還很雋秀，張老師抓住這個契機不斷地表揚她鼓勵她，連其他科任老師也驚嘆“楊同學的字怎么這么漂亮了！”于是她終于和“草書”告別了，同時她也明白了在老師眼里，大家都一樣，只是態度不同造成的成績差異，態度轉變成績一定會進步。

潛心育人
用心做好班主任工作
站在神圣的講臺上，張老師不曾忘記自己的誓言，不曾動搖過育人的拳拳之心，憑著對教育的赤誠之心和強烈的責任感，她在平凡的教學工作中永遠保持著一種崇高的敬業精神和忘我的奉獻精神，始終告訴自己要用心地做好教育中的每一件小事、耐心處理班級里的每一個問題、用全部的愛呵護著每一顆幼小的心靈。她的方法，可以概括為“勤”、“細”二字：

勤。正如俗語所說“一勤天下無難事。”要做好班級工作，管理好學生，勤是不可少的。也只有經常性地深入了解，才能管理好班級。每天早上7：20，張老師就進入到班級開始了一天的工作，測量體溫、指導學生有序開展早讀、掃描核酸碼等事宜；課間提醒學生做好課前準備，不追跑，不亂扔垃圾紙屑、腳步輕輕，說話輕輕；中午有序洗手領餐，無聲配餐，午餐后鞏固練習；放學后協調各科老師對學生進行單獨輔導等等。剛開始一段時間，時刻注意觀察學生的行為，她時時提醒，對各方面的習慣進行強化訓練，常檢查，常落實，利用每天放學前5分鐘進行總結學生各方面的表現，表揚做得好的學生，讓他們在學生中學有榜樣，指導做得不好的同學并適當課后加強訓練，把問題解決在萌芽狀態。
細。班主任工作要細致，其中包括對班里動向的觀察要細致，處理違紀學生時要耐心細致。只有把班主任工作做細致了，才有利于班主任工作的繼續開展。這要求班主任平時到班里時要善于觀察學生的一舉一動，張老師發現學生有哪些不對勁，就主動找這些學生談話，了解他們的思想動向，若他們不肯主動說出來，要先找與他們比較密切的同學了解情況，然后做他們的思想工作，盡可能幫他們解決問題，或主動與家長聯系交換意見，學校、家庭聯合處理好學生的問題。只有把學生的思想了解清楚了，及時處理了問題，班級的管理才能得心應手。張老師班里的陳同學上課經常會打瞌睡，不能集中注意力聽講，做事拖沓，提不起精神，作業也經常做不完。經過多次家訪與家長溝通了解到孩子父母工作比較忙，他從小由奶奶帶大，老人看孩子的方式就是不哭不鬧就行，所以電視陪伴成了主要的看護方式，再加上家里有了二胎對他的照顧和看管就更加放松了，漸漸的孩子迷戀上了手機，經常長時間打游戲、刷抖音、看視頻，后來家長想管也力不從心了，孩子壓根就不聽，情急之下手機被家長重重地摔在地上，屏幕壞掉了，但是孩子仍然視為珍寶，家長對此束手無策。于是張老師建議家長增加親子時光，全家人一起聊天，一起游戲，一起鍛煉身體，讓有意義的活動代替手機。孩子親自制作美觀實用的“養機場”，家長和孩子一起制定家庭手機公約，互相監督，讓孩子有參與感，成就感。其次引導孩子把精力放在這些興趣愛好上，手機成為服務的工具，這樣才能標本兼治，孩子才能更加自律。孩子熱愛繪畫，所以她鼓勵孩子積極參加學校和上級組織的各項繪畫活動，同時與美術老師協商在課上多給予鼓勵和指導，漸漸的孩子能夠放下手機，專注于繪畫，在濟南市科技節中，他的繪畫作品獲得一等獎的好成績。

“一分耕耘一分收獲，我愿在教育的田園里勤奮耕耘，揮灑汗水，積極探索，奉獻無悔的青春！”這就是張娟老師，也是洪家樓第三小學眾多美麗身影中的一個代表。正是因為有了這些嚴謹治學、求真務實、愛生如子的美麗身影，學校才能贏得家長的理解與支持，不斷提高辦學質量，為孩子們的幸福人生奠定堅實的基礎。