盛夏的陽光明亮，清風攜著蟬鳴，拉開了首屆全國名家名師大講堂的序幕。三日里，11位全國一流名家做客歷城二中的聞韶報告廳，金言頻現，妙語連珠。一方室內，碰撞出無數思維的火花，高山之上見文人風骨。

與大家們面對面交流，是無比榮幸與感恩的。那曾經是我書架上光彩奪目的筆者注名，他們的觀點只停留在書頁上，而這三天里，那書中的講述人真真實實地站在講臺之上，站在我們的面前，將他們的教育之道娓娓道來。我時時心生感動，為他們不變的理想熱忱，為他們敢于創新的教育理念，為他們的儒雅謙遜，為他們的高山仰止。
我見到了教育大家程紅兵博士，程校長通過教育現狀和存在的問題，解讀了未來課程的來源以及如何實施教學。時代對教育提出了更多且更高的要求，創新是科學房屋的生命力，是筑國發展的動力，唯有教師敢于變革，學生才能有創新的智慧，才能獲得系統化、可運用的整合的知識。程校長用課堂實錄向我們展示了真實的學習過程，有來龍，有去脈，只有在真實情境與任務下的與世界相關聯的復雜學習才能促進真正的思維發展。深入淺出地道出教學理念與方法，讓我在聽中有所思，有所悟。


我領略了文學大家王崧舟老師的國學魅力，那位在《百家講壇》上侃侃而談的大先生，從厚厚的古籍中款款而來，堅毅的目光如炬，彰顯著大國的文化自信，以文脈串聯起中華大地上的文化珍珠。王老師對文化的理解那么深厚，他的翩翩氣度無不證實了他所訴的文化浸潤與積淀。與文本對話，本就是一種美的體驗，在王老師的課堂上，我領悟了高山流水的“知音文化”，感知了“月文化”的精神力量，從“溪”水中汲取文人的智慧與審美情趣。語文，這樣美，漢字，如此博大精深！我們滿腔的自豪，文化自信這粒種子，早在每位師生的心間抽枝發芽，成長為參天大樹。


我遇見了婉約恬淡的于潔，她的《致青年教師的一封信》曾在一段時光里伴在我睡前的枕邊。這是第一次見她，我的位置在報告廳的后排，我離她那樣遠，卻又離她那樣近。報告中間，她帶了她甜美溫柔的聲音，走下臺來，我凝視著她那張清秀溫和的臉龐，聽著她與學生之間真實的故事。那一字一句的講述，讓我們感受到她的溫和與堅定，感受到她的堅持與智慧，感受到她捧著一顆至純至善的心來，不帶走一顆草去的精神境界。我仿佛看到了如今的靖節先生，一種隱逸的、閑適的、不為五斗米折腰的生活態度。竹影橫斜，清暉草露間，種豆南山下，守住自己的一方心田，于老師總是那樣的輕輕，柔柔，緩緩，慢慢。在如此快節奏的今天，我真實的看到了一片無車馬喧囂的內心世界，那個世界里，時光可以慢下來，像電影膠片，那里只有學生與她的故事，紙短情長。


我認識了被歲月染白鬢發的程郁綴老先生，時光只是來過，卻從沒帶走過他對教育的一份熱忱。一身筆挺的西裝，年過古稀，精神矍鑠，幾十年來的課前禮儀，顯露出他對講臺一直以來的尊重。講座中，每每有掌聲想起，他都會起身微鞠躬，修養似潺潺流水，修為如巍巍高山。華夏千年來的古典詩歌與人文精神，處處有我們可汲取的智慧與力量。程老勸勉廣大教師志存高遠，為天地立心，為生民立命。講到動情處，那渾厚卻鏗鏘的聲音忽然凝滯幾秒，彷佛畫面靜止了，只留下一位長者，立于講臺之上。燈光落在他的話筒上，他的筆尖與板書上，鏡頭里他望向臺下，似在低嘆，這洋洋灑灑的墨跡寫不盡千載春秋的明滅，道不完古往今來文人志士的責任與胸懷。此時無聲勝有聲，我懷著滿心的激蕩，不知不覺已紅了眼眶。


短短的三日里，我還遇見了學校的“老朋友”魏書生先生，他一向是享受于教育的一位先生，鼓勵學生自育自學，智慧地去愛學生，從《大學》中汲取營養，樂觀的心態讓魏老的面龐始終洋溢著光華；我還遇見了助力薄弱學校逆勢崛起的李金池校長，踏踏實實地進行高效課堂的變革；我還遇見了無痕教育的推廣與踐行者——徐斌老師，理解了從“懂”到“會”的過程，了解了“適度練習”的必要性；我還遇到了美育的踐行者郭永福老先生，耄耋之年，用情用理講述了整整兩個小時，從為什么高度重視美育到如何加強美育，最后對學校實施美育的建議與我校藝術教育的理念不謀而合；我還遇到了從道家學派汲取智慧的劉建宇老師，率性直爽，充滿熱情；我還遇到了成長型思維的張斌利老師，切實可行的實例干貨讓人受益匪淺，正向的引導給人以強大的力量；最后，我們又一次走近了陶繼新老師的精神世界，那個被書籍浸潤的的智慧人生，陶老用行動證實了“外物之味，久則可厭。讀書之味，愈久愈深”，從他容光煥發的臉龐中看到了他在閱讀中靈魂的酣暢淋漓，感知世間奇偉，命運多姿，書聲起，萬妙生。


吾輩教師，肩負著為華夏育英才的使命，唯有心系祖國，敢于擔當，腳踏實地，博采眾長，方能為教學積蓄能量，讓學生擁有星辰大海。躬逢盛世，吾輩青年要珍惜時代，把人生理想融入國家和民族的事業中，在擔當中歷練，無悔于教育事業與這個偉大的時代！