《變量4：大國(guó)的騰挪》是一本由何帆著作，新星出版社出版的精裝圖書，本書定價(jià)：69，頁(yè)數(shù)：292，特精心從網(wǎng)絡(luò)上整理的一些讀者的讀后感，希望對(duì)大家能有幫助。
《變量4：大國(guó)的騰挪》讀后感(一)：當(dāng)你負(fù)債累累，連親人都看不上時(shí)，不妨試試“騰挪”思維
時(shí)光荏苒，2021年已經(jīng)過(guò)去，2022年拉開(kāi)序幕，不管過(guò)去的時(shí)間是怎樣的變幻，無(wú)論是身處怎樣的負(fù)債累累中，被親人看不起，被身邊人嫌棄沒(méi)出息，都已然成為過(guò)去。
昨天的林林總總或者感觸，或者傷心，都無(wú)濟(jì)于事，最重要的是如何面對(duì)新的一年，如何用新面貌來(lái)迎接新生活。
而過(guò)去的那些負(fù)債的生活，被無(wú)視的片段，如果沉浸于痛苦之中，那么永遠(yuǎn)都沒(méi)有出頭之時(shí)，不妨換種角度，換種思路去審視人生。
就像《變量：大國(guó)的騰挪》中作者何帆說(shuō)過(guò)這樣一句話：在慢變量中尋找小趨勢(shì)。對(duì)于我們的生活來(lái)說(shuō)，不可能是一成不變的，這時(shí)如何在變量中尋找小趨勢(shì)，尋找重啟人生的捷徑，就成了2022年每個(gè)想要成功的人，重點(diǎn)需要思考的事。
上海交通大學(xué)安泰經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院何帆教授在《變量：大國(guó)的騰挪》用到了兩個(gè)字來(lái)應(yīng)對(duì)負(fù)向的人生，那就是：騰挪。
所謂騰挪顧名思義就是換個(gè)地方，最初是一個(gè)圍棋術(shù)語(yǔ)，教會(huì)我們?cè)诰置娌焕匚粫r(shí)如何才能反敗為勝。
在何帆教授看來(lái)，騰挪思維可以拆解為三個(gè)招式：尋找破局點(diǎn)，我打我的、改變約束條件。
拿一個(gè)負(fù)債累累的人來(lái)說(shuō)，想要通過(guò)騰挪思維來(lái)改變生活，可以用何帆教授在書中可以通過(guò)騰挪思維以下步驟來(lái)重啟人生：
首先，要認(rèn)識(shí)到唯一的確定就是不確定性。我們生活在時(shí)代就是VUCA的世界，具體來(lái)說(shuō)就是：不穩(wěn)定、不確定、復(fù)雜、模糊。
當(dāng)我們明白所有的變動(dòng)都是生活的常態(tài)時(shí)，就會(huì)明白趨勢(shì)和政策才是要遵循的關(guān)鍵詞，并圍繞著個(gè)人的目標(biāo)來(lái)進(jìn)行努力。
比如說(shuō)，一個(gè)負(fù)債累累的人要明白這是常態(tài)，同時(shí)要清晰是什么原因?qū)е碌呢?fù)債？為了不負(fù)債，應(yīng)該做哪些正確的選擇？
這就要求先要意識(shí)覺(jué)醒，而后要提升個(gè)人賺錢的技能，也就是能量積累，這才是在不確定中找到能讓自己改變?nèi)松姆椒ǎ?/p>
其次，用騰挪的思維利用空間來(lái)?yè)Q時(shí)間。比如說(shuō)從失敗中汲取教訓(xùn)，不讓同樣的錯(cuò)誤犯兩次，通過(guò)一次教訓(xùn)長(zhǎng)個(gè)心眼，長(zhǎng)個(gè)教訓(xùn)，然后接受最壞的結(jié)果，頓悟后重啟人生。
也就是說(shuō)在負(fù)債累累中如果認(rèn)慫，很容易失去翻身的機(jī)會(huì)，但硬碰硬又會(huì)讓自己受傷，這時(shí)候不如跳出目前的尷尬，而換一種方式，換一種思路，或許就會(huì)柳暗花明；
最后，跳出固化思維，進(jìn)行絕地反擊。一件事差到極點(diǎn)的時(shí)候，不妨跳出目前的痛苦與糾結(jié)狀態(tài)，找到自己的目標(biāo)，然后進(jìn)行取舍。
或者說(shuō)一件事，一個(gè)人遇到絕境的時(shí)候，先不要驚慌和悲戚，而要找到一個(gè)破局點(diǎn)，說(shuō)不定就找到解決問(wèn)題的辦法了。
比如說(shuō)因?yàn)楦F而被親人看不起，這時(shí)候不妨放平心態(tài)，只管做好自己的事，不必管外人的眼光，用持續(xù)的努力來(lái)?yè)Q取優(yōu)勢(shì)和重啟的機(jī)會(huì)。面對(duì)困局的時(shí)候，最重要的是不要沉浸痛苦而忘記出發(fā)的目的，而是要把目光放在如何應(yīng)對(duì)問(wèn)題上，這樣目標(biāo)和現(xiàn)實(shí)的差距就會(huì)越來(lái)越小。
當(dāng)一個(gè)人的境遇太差的時(shí)候，不妨去忽略眼下的尷尬，也不必為親人的看不起而難過(guò)，這時(shí)倒不如不斷提升個(gè)人的實(shí)力。
對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō)，能力才是不斷轉(zhuǎn)化為財(cái)富和新生活的能量，只有理解了實(shí)力生長(zhǎng)的法則，才能學(xué)會(huì)取舍，在艱難中做出更優(yōu)化的選擇。
對(duì)于境遇尷尬的人，苦苦地做加法，不如不斷做減法，利用個(gè)人的優(yōu)勢(shì)不斷取長(zhǎng)補(bǔ)短，這時(shí)候才能在不確定中獲得更多確定的因素。
這樣看來(lái)，失敗不可怕，負(fù)債也不可怕，可怕的是陷入一種僵化的思維，讓自己越變?cè)皆愀猓v挪思維才是拯救從水深火熱中掙脫的有效捷徑。
《變量4：大國(guó)的騰挪》讀后感(二)：從全國(guó)經(jīng)濟(jì)會(huì)議看大國(guó)的騰挪
凝重的年輪刻錄歷史的榮光。2021年是我們歷史上具有里程碑意義的一年。開(kāi)局之年看大勢(shì)。新征程上的中國(guó)，是如何順勢(shì)而為，乘勢(shì)而上，勢(shì)如破竹，勢(shì)不可擋。要想看清這個(gè)時(shí)代，就要借助何帆老師的這本《變量4》，他用兩個(gè)關(guān)鍵詞告訴我們，現(xiàn)在的中國(guó)，進(jìn)入了新型確定性時(shí)代。這兩個(gè)關(guān)鍵詞，一個(gè)叫趨勢(shì)，一個(gè)叫政策。
看趨勢(shì)
趕考路上，勝利闖過(guò)一個(gè)又一個(gè)難關(guān)的中國(guó)，站上新的起點(diǎn)。
格局關(guān)系全局。就在這樣新發(fā)展階段機(jī)遇和挑戰(zhàn)下，“放管服”改革持續(xù)推進(jìn)，國(guó)家反壟斷局正式掛牌，縣域商業(yè)體系加強(qiáng)建設(shè)；就在這樣新發(fā)展階段機(jī)遇和挑戰(zhàn)下，完善中央財(cái)政科研經(jīng)費(fèi)管理，提高制造業(yè)企業(yè)研發(fā)費(fèi)用加計(jì)扣除比例，重大科研任務(wù)“揭榜掛帥”；就在這樣新發(fā)展階段機(jī)遇和挑戰(zhàn)下，農(nóng)村消費(fèi)潛力釋放，新能源汽車消費(fèi)促進(jìn)，重大工程項(xiàng)目建設(shè)加快推進(jìn)；就在這樣新發(fā)展階段機(jī)遇和挑戰(zhàn)下，區(qū)域全面經(jīng)濟(jì)伙伴關(guān)系協(xié)定批準(zhǔn)，發(fā)布首張跨境服務(wù)貿(mào)易負(fù)面清單，頒布實(shí)施海南自由貿(mào)易港法........就在這樣新發(fā)展階段機(jī)遇和挑戰(zhàn)下，我們實(shí)施國(guó)內(nèi)大循環(huán)，突破供給約束堵點(diǎn)，打通生產(chǎn)、分配、流通、消費(fèi)各環(huán)節(jié)，中國(guó)經(jīng)濟(jì)正在高質(zhì)量發(fā)展，塑造經(jīng)濟(jì)新優(yōu)勢(shì)，激發(fā)國(guó)家新活力。
在新型確定性年代，政策高度透明、高度確定。這就是何帆老師給我們的第二個(gè)關(guān)鍵詞政策。
看政策
經(jīng)過(guò)多年探索實(shí)踐，我們已形成一整套成熟的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的體制機(jī)制。特別是黨的十八大以來(lái)，2000多個(gè)改革方案密集出臺(tái)，許多領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)歷史性變革、系統(tǒng)性重塑、整體性重構(gòu)，為高質(zhì)量發(fā)展釋放源源不斷的制度紅利。
今年2月，中國(guó)莊嚴(yán)宣告：現(xiàn)行標(biāo)準(zhǔn)下近1億農(nóng)村貧困人口全部脫貧，世界最大的發(fā)展中國(guó)家歷史性地消除了絕對(duì)貧困。時(shí)間為發(fā)展劃出炫目的曲線。
如今的中國(guó)，國(guó)強(qiáng)民富。
然而。18.3%、7.9%、4.9%，今年以來(lái)GDP增速逐季放緩，增速下滑會(huì)否形成慣性？如何鞏固“三個(gè)率先”的比較優(yōu)勢(shì)？人均GDP約1.2萬(wàn)美元，發(fā)展進(jìn)入風(fēng)險(xiǎn)易發(fā)多發(fā)期。需求收縮、供給沖擊、預(yù)期轉(zhuǎn)弱三重壓力疊加，中國(guó)能否順利邁過(guò)高收入國(guó)家門檻？
何帆老師的《變量4》的副標(biāo)題告訴我們，在這樣的形勢(shì)背景下，想要破局，只有騰挪。
騰挪的百度意思是：在對(duì)局中,對(duì)方的某個(gè)棋子對(duì)己方位置不利,妨礙了己方別的棋子發(fā)揮作用,這時(shí)可以采取各種強(qiáng)制手段,不失步數(shù)地及時(shí)挪開(kāi)這只礙事的棋子,騰開(kāi)道路,以發(fā)揮友鄰棋子的作用。也就是，找到突破點(diǎn)，找到適合自己的道路，進(jìn)而突破瓶頸。
堅(jiān)持穩(wěn)中求進(jìn)工作總基調(diào)
堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，奔著束縛市場(chǎng)主體的環(huán)節(jié)去，朝著阻礙經(jīng)濟(jì)循環(huán)的堵點(diǎn)沖，短板就是跳板，盲點(diǎn)也是空間。牢牢把握“實(shí)現(xiàn)共同富裕的戰(zhàn)略目標(biāo)和實(shí)踐途徑”“資本的特性和行為規(guī)律”“初級(jí)產(chǎn)品供給保障”“防范化解重大風(fēng)險(xiǎn)”“碳達(dá)峰碳中和”，面對(duì)許多新的重大理論和實(shí)踐問(wèn)題，發(fā)展共識(shí)更加凝聚，奮進(jìn)號(hào)角格外嘹亮。
“穩(wěn)中求進(jìn)”方可沉著應(yīng)變，“穩(wěn)中有進(jìn)”方能固穩(wěn)促穩(wěn)。堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，扭住“穩(wěn)”的關(guān)鍵點(diǎn)，找準(zhǔn)“進(jìn)”的切入口。
四川旺蒼縣，一袋袋有機(jī)大米封裝完畢。“一掃碼就知道大米‘一輩子’經(jīng)歷了啥，有機(jī)種植賣出了價(jià)！”錦旗村黨支部書記尹開(kāi)義咧嘴一笑，直播帶貨帶動(dòng)全村一年收入增長(zhǎng)4倍。這一年，打通物流瓶頸，構(gòu)筑電商平臺(tái)，協(xié)調(diào)發(fā)展搭建東西橋梁，深山土產(chǎn)直抵城市人家，城鄉(xiāng)雙贏。
安徽濉溪縣，河涯村村民夏學(xué)新康復(fù)出院，難掩喜色：“托了縣域醫(yī)共體的福，合肥的大專家下到縣里給我做了大手術(shù)。二三十萬(wàn)元的手術(shù)費(fèi)，醫(yī)保報(bào)銷后個(gè)人就掏一萬(wàn)五。”這一年，推廣三明醫(yī)改經(jīng)驗(yàn)，醫(yī)療、醫(yī)保、醫(yī)藥改革聯(lián)動(dòng)，溫暖人心。
中國(guó)的城市化正在出現(xiàn)新的變化，中國(guó)的很多縣城正在崛起，這里蘊(yùn)藏著很多機(jī)會(huì)，就看你能不能利用好騰挪的策略。
看完這本書，你會(huì)感覺(jué)這本書與前三本書不同。第四本書更加關(guān)心宏觀大事，讓我們了解豐富多彩的中國(guó)。他不僅僅帶我們看清未來(lái)的趨勢(shì)，還給了我們?nèi)绾螒?yīng)對(duì)未來(lái)趨勢(shì)的方法。
我們有著最好的制度，來(lái)到了最好的時(shí)代。
《變量4：大國(guó)的騰挪》讀后感(三)：孩子不聽(tīng)話？教你一招巨好用的方法“騰挪”，讓育兒變得簡(jiǎn)單
文|橙果媽媽
孩子不聽(tīng)話，家長(zhǎng)就很愁得慌。今天就跟大家分享一招巨好用的方法，讓孩子變得很聽(tīng)話，非常配合、愿意聽(tīng)從父母的安排，行為變得特別的積極，是不是覺(jué)得很神奇？
我家兩個(gè)孩子，分別上幼兒園和初中，性格上差異很大，但是在養(yǎng)育的過(guò)程中，這兩年愈發(fā)的輕松了，跟他們說(shuō)話和看他們做事，都很配合，也很體貼父母很聽(tīng)話。
其實(shí)，這個(gè)方法就是“騰挪”，這是看得到圖書經(jīng)濟(jì)學(xué)家何帆老師的《變量4：大國(guó)的騰挪》這本書學(xué)到的詞，應(yīng)用于在教育上也同樣適用，用大白話解釋就是通過(guò)靈活的方法和語(yǔ)言，讓孩子感受到事情做的好處，感受到受尊重和理解，事情就好辦多了。
何帆是誰(shuí)？著名的經(jīng)濟(jì)學(xué)者，上海交通大學(xué)安泰經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院教授。曾任中國(guó)社會(huì)科學(xué)院世界經(jīng)濟(jì)與政治研究所副所長(zhǎng)、北京大學(xué)匯豐商學(xué)院經(jīng)濟(jì)學(xué)教授。擁有20多年政策研究和市場(chǎng)咨詢經(jīng)驗(yàn),游歷50多個(gè)國(guó)家，每年閱讀圖書300余本。
2018年，何帆老師發(fā)下一個(gè)大愿。要用30年的時(shí)間，去記錄中國(guó)30年的經(jīng)濟(jì)改變。這是他堅(jiān)持做這件事的第四年。
每年他都把自己的年度記錄寫成一本書，今年這本名叫《變量4：大國(guó)的騰挪》。這本書不僅講了城市的騰挪，還講了個(gè)人的騰挪、企業(yè)的騰挪，甚至是國(guó)家基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的騰挪。
言歸正傳，“騰挪”這個(gè)詞到底是什么意思？這本來(lái)是一個(gè)圍棋術(shù)語(yǔ)。它說(shuō)的是，當(dāng)你被對(duì)手團(tuán)團(tuán)圍住時(shí)，應(yīng)該怎么辦？
不要正面硬剛，另找一處，落下一子，從而打開(kāi)一個(gè)新局面。簡(jiǎn)單說(shuō)，就是不硬碰，巧轉(zhuǎn)身，換思路，開(kāi)新局。
好，我們先用得到今年跨年演講中的一個(gè)日常生活案例來(lái)看這個(gè)“騰挪”的運(yùn)用：
比如：這幾年，全國(guó)的民警都在忙著想各種辦法讓大家安裝國(guó)家反詐中心APP，還用上了警犬。只要你掃碼下載，就可以摸警犬，還能合影。警犬往街上一牽，警民關(guān)系和諧，推廣任務(wù)完成。
一個(gè)小創(chuàng)意，背后是騰挪的大智慧。
誰(shuí)說(shuō)警犬的作用只有發(fā)現(xiàn)線索，抓捕歹徒？可愛(ài)難道不是它的資源嗎？這樣換個(gè)角度，就是一種換位思考的創(chuàng)新，讓活動(dòng)更吸引人了。
接下來(lái)，就分享一下如何將這個(gè)“騰挪”的思路運(yùn)用在孩子的教育上，看看如何不硬碰硬、換思路教育：
在教育孩子的過(guò)程中，難免有時(shí)會(huì)火急火燎，最常見(jiàn)的就是看孩子寫作業(yè)、批改作業(yè)，一道題講了好幾遍，就是聽(tīng)不懂，忍不住就想發(fā)火，但一旦發(fā)火，就是大人和孩子都不高興，事后還后悔，下次還這樣就成了惡性循環(huán)了。
所以，我們家就定了一個(gè)規(guī)則，那就是遇到不高興的事，想發(fā)火就說(shuō)一句：“寶貝，我太愛(ài)你了！”
別看這一句話，起到的作用太大了，兩層含義：
1、情緒上有些火上來(lái)了，有些壓不住，迫切需要冷靜一下，那么，這一句話就會(huì)讓大腦過(guò)濾，回歸到理智狀態(tài)；
2、提醒自己從孩子的角度去思考問(wèn)題，放下自己的偏見(jiàn)與想法。
看吧，就是這樣的一句話，應(yīng)用于孩子教育絕對(duì)的好用，來(lái)試試看吧。
“挪騰”就是換個(gè)思維，在做事的過(guò)程中，理性因素要考慮，但是感性因素也要考慮。為孩子好，擺大道理孩子不愛(ài)聽(tīng)，那么，用情緒上的流動(dòng)來(lái)解決問(wèn)題，也未嘗不可。
比如：孩子考試考砸了，不要回家劈頭蓋臉熊一頓，先一句話，寶貝愛(ài)你，知道你最近學(xué)習(xí)很辛苦，不容易，考試成績(jī)不是最關(guān)鍵的，從中找到自己的差距就是賺了。對(duì)不對(duì)？
當(dāng)這樣說(shuō)，孩子是不是就不再那么抗拒父母的叨叨了？
當(dāng)然，養(yǎng)育孩子是從《變量4：大國(guó)的騰挪》中得到的靈感，但這本書內(nèi)容絕對(duì)不是這么簡(jiǎn)單的，書里面涉及到國(guó)家經(jīng)濟(jì)的方方面面，有鄉(xiāng)村振興、縣城崛起、人口老齡化等等，都是給出了“騰挪”的解決問(wèn)題的思路，是走訪了大量的企業(yè)和地方，找到的更好的發(fā)展的生存策略。
無(wú)論你是在思考公司戰(zhàn)略還是個(gè)人戰(zhàn)略，想找到解決問(wèn)題的好辦法，一定要看看這本書《變量4：大國(guó)的騰挪》。（補(bǔ)充一句：得到系列的書籍真的寫得不錯(cuò)。）
《變量4：大國(guó)的騰挪》讀后感(四)：關(guān)于《大國(guó)的騰挪》，羅胖在跨年演講中沒(méi)有講的，也值得被記住
2022年新年伊始，羅振宇面對(duì)一群熊貓玩偶做的跨年演講備受關(guān)注。這幾天的朋友圈，許多朋友都在轉(zhuǎn)發(fā)演講全文，或者打卡自己的學(xué)習(xí)體會(huì)，其中，他提到的“騰挪”概念更是一個(gè)高亮詞，被不少人援引。
誠(chéng)如羅振宇所說(shuō)，這個(gè)詞，出自他所在的得到出版的新書《大國(guó)的騰挪》，作者是經(jīng)濟(jì)學(xué)家何帆。
何帆用“騰挪”這個(gè)術(shù)語(yǔ)，想告訴大家的是，人生起起伏伏，不必硬抗，有時(shí)候給自己一些空間，“退一步，開(kāi)闊天空”也不是壞事，反而可能會(huì)發(fā)現(xiàn)一些新的破解之道。
這對(duì)于大國(guó)來(lái)說(shuō)如此，對(duì)于小民來(lái)說(shuō)也是如此。
我想，對(duì)于困頓中的中國(guó)人來(lái)說(shuō)，何帆提出、羅胖推廣的“騰挪”，可謂是戳中內(nèi)心需要的一劑良藥。
但是，我今天不想繼續(xù)闡發(fā)這個(gè)概念，而是想談?wù)勎铱础洞髧?guó)的騰挪》這本書后，發(fā)現(xiàn)羅胖沒(méi)有談到的兩個(gè)點(diǎn)，而這兩個(gè)點(diǎn)或許對(duì)大家也會(huì)有啟發(fā)。
這是《大國(guó)的騰挪》這本書最后一部分的內(nèi)容。
說(shuō)起來(lái)，何帆寫《變量》這個(gè)系列已經(jīng)寫到4了，這本《大國(guó)的騰挪》就是變量系列的第四本。
這是他本人的發(fā)愿，他希望每年通過(guò)實(shí)地調(diào)研，并根據(jù)調(diào)研結(jié)果寫一本書，寫上30年，記錄中國(guó)從2019年到2049年這30年的變化。
何帆是1971年出生的，今年已經(jīng)50歲了，到2049年就是78歲了。
不說(shuō)年齡，即便是正值壯年，我都有些擔(dān)心，這樣寫書，不會(huì)“粗制濫造”嗎？
一年寫一本書，這是很嚇人的事情，就怕虎頭蛇尾，或者胡亂來(lái)。
但是，我的這個(gè)疑惑或者擔(dān)心，在看到何帆的七個(gè)原則后，打消大半。
何帆的原則是：
1、在未來(lái)30年，用最多的精力，最大熱忱來(lái)完成這個(gè)工程。
2、書的采訪由我和我的團(tuán)隊(duì)完成，但寫作由他本人完成。如果因?yàn)榻】祮?wèn)題，寫不動(dòng)或者寫不完，剩下工作由指定的接班人完成。
3、寫作者的身份不是學(xué)者而是學(xué)生，不是評(píng)論員而是觀察者和記錄者。雖然看的是時(shí)代大背景，但是更關(guān)注的是平凡人，寫平凡人做得不平凡的事。
4、盡可能通過(guò)采訪獲得第一手資料做研究，為此跑遍所有的省市。
5、堅(jiān)持獨(dú)立的觀點(diǎn)。何帆深知這樣的決定意味著會(huì)有偏見(jiàn)和錯(cuò)誤，但還是要堅(jiān)持獨(dú)立的觀點(diǎn)。
6、對(duì)書稿保留最終修改權(quán)書稿的內(nèi)容不會(huì)發(fā)給采訪者，如果采訪者要按他們的想法修改，只能放棄這部分內(nèi)容，或者注明是經(jīng)過(guò)修改的。
7、書不包含任何植入廣告或宣傳。
不知道你看完后什么感受，我的感受是，這個(gè)作者真的一點(diǎn)“騰挪”的空間都不給自己啊！書寫不完的話，也有繼承人繼續(xù)寫，有人幫忙采訪，但是書一定要自己寫，別人提出修改意見(jiàn)也不行，一定要堅(jiān)持自己的獨(dú)立觀點(diǎn)才行……
但是，這種“不騰挪”是一個(gè)寫作者應(yīng)該具有的專業(yè)精神。
說(shuō)實(shí)話，我讀《大國(guó)的騰挪》這本書，也覺(jué)得這本書出得有點(diǎn)“快速”，有些思考恐怕還沒(méi)有沉淀好，但是他提出的7個(gè)原則如果能夠一以貫之，我認(rèn)為這點(diǎn)“瑕疵”是可以理解的。
寫書，貴在“真”。
另外，除了一開(kāi)始的“大篇文字”，后面的幾則內(nèi)容，都是實(shí)地采訪所得，看得出確實(shí)去過(guò)了很多地方，了解了一些實(shí)際的情況。在疫情年代，看到這么多地理名詞，除了羨慕，還有一種賞心悅目，畢竟身體沒(méi)辦法前往這些地方，可以借由這些描寫以另一種形式“身臨其境”。
當(dāng)然，何帆寫“騰挪”的“不騰挪”，親身實(shí)踐這一點(diǎn)，對(duì)于許多被“騰挪”吸引的年輕人來(lái)說(shuō)，更值得借鑒：做事既需要“騰挪”以換空間，也需要“不騰挪”以堅(jiān)守原則，這兩者是不可或缺的。
新冠疫情以來(lái)，中國(guó)人最大的情緒就是對(duì)死亡的恐懼，最重要的生活議題也是避免死亡。
《大國(guó)的騰挪》這本書的最后一個(gè)故事，談的就是死亡。
這是無(wú)論如何“騰挪”都是無(wú)法回避的事實(shí)。
而最后一個(gè)故事的主人公名叫路桂軍，是一名資深的疼痛科醫(yī)生，也在努力開(kāi)創(chuàng)中國(guó)的安寧療護(hù)體系。與此同時(shí)，他還是生死學(xué)和生死教育領(lǐng)域的專家。路桂軍一直力圖打破禁忌，公開(kāi)地談?wù)撍劳觥ＫJ(rèn)為，說(shuō)死，是為了更好地生。
故事講的是，由路桂軍與生死教育同仁、好友等共同策劃、籌款、組織，邀請(qǐng)了數(shù)十位嘉賓，還有他的夫人、子女，是一場(chǎng)他為自己辦的“葬禮”。
在醫(yī)學(xué)人文圈里有一句話是“一個(gè)大夫有沒(méi)有人文情懷，讓他住一次ICU就都有了。”
當(dāng)然，路桂軍并不是希望我們的大夫都去體驗(yàn)一下ICU的感受，這個(gè)對(duì)身體的影響還是很大的。但作為一個(gè)安寧療護(hù)的大夫，去體驗(yàn)一下生死的場(chǎng)景，他覺(jué)得難度并不大。只要過(guò)了家人這一關(guān)，有一個(gè)固定的人群能接受這樣的觀點(diǎn)，是可以去嘗試的。
在路桂軍看來(lái)，死亡對(duì)中國(guó)人來(lái)說(shuō)是一個(gè)非常忌諱的話題，不到萬(wàn)不得已是不會(huì)談的。到最后只是患者和整個(gè)家庭都在苦苦消耗著彼此。患者希望在生命最后的時(shí)光能好受一點(diǎn)，而家屬則希望他們能活得再久一點(diǎn)。這是每一個(gè)中國(guó)家庭面臨的難題，如果只是為了讓病人活著，而犧牲他們的生活質(zhì)量，這是毫無(wú)意義的。
何帆詳細(xì)地描述了路桂軍舉辦的這場(chǎng)葬禮。
經(jīng)歷了這次的“葬禮”，路桂軍最大的收獲是什么？
最大的收獲是本人的成長(zhǎng)。
剛開(kāi)始想辦葬禮的時(shí)候，他最大的擔(dān)心是這種有作秀嫌疑的行為，會(huì)不會(huì)遭到大家的褒貶，會(huì)不會(huì)有人說(shuō)“老路，你是不是想出名想瘋了”，但他真不是這樣的人。
第二階段就是思考是否真的做好死亡的準(zhǔn)備了。
第三個(gè)階段就是不再擔(dān)心外界怎么評(píng)價(jià)自己，擔(dān)心的全是家人。愛(ài)人能否承受？孩子們會(huì)怎么看待這件事？1分鐘都不忍心讓親人在這種局促不安中度日如年。
所以現(xiàn)場(chǎng)的時(shí)候，當(dāng)主持人說(shuō)來(lái)賓移步另一個(gè)房間，親人做最后告別的時(shí)候，就受不了了。其實(shí)他還想再堅(jiān)持堅(jiān)持，完整地做完這一場(chǎng)“秀”，但當(dāng)有兩雙手在他臉上撫摸的時(shí)候，那一刻我就崩潰掉了。
路桂軍最后對(duì)死亡教育提出了自己的觀點(diǎn)：
死亡教育并不完全是悲觀、失望、絕境的，可以讓那些痛心疾首的生死兩廂憾轉(zhuǎn)為生死兩廂安。死亡教育的真諦是愛(ài)的教育，珍惜身邊的人，愛(ài)自己所愛(ài)的人。只有把“死”這個(gè)環(huán)節(jié)談透了，“生”的空間才會(huì)更有意義。
何帆在一個(gè)講“騰挪”的書中，最后講了很不“騰挪”的一個(gè)故事。
我掩卷之后，就在思考這本書為何在最后放上這個(gè)故事。
后來(lái)我想明白了：
一個(gè)人再怎么騰挪，都要明白，你一定有一些是騰挪不了的，也不受你控制，因此你需要珍惜這一切，至少在死亡這個(gè)最大的不可騰挪之前，你總還有空間。
