1、沒有愛，就沒有教育。
2、友情是培養人的情感的院校。
3、有良心的人有責任感和責任心。
4、相戀是人的一種很大的幸福快樂。
5、“明日”，是勤快的最風險的對手。
7、讓每一個學生校園內里平分生命行走。
8、沒有自身教育就沒有真正意義上的教育。
9、人的一生不能一直一帆風順和美好迷人的。
10、擅于鼓勵學生，是教育中最珍貴的工作經驗。
11、真真正正的教育是走上兒時細微的實情之巔。
13、壓抑感自身良知的響聲，這也是很危險的事兒。
15、真真正正的教育不可以沒有熱情關懷和判斷力。
16、社會道德教育全過程的2個構成部分應同時進行。
17、歌曲教育——并不是培養作曲家，最先是培養人。
19、所有人假如不可以教育自身，也就不可以教育他人。
20、教育方法的所有秘密也就取決于怎樣愛惜少年兒童。
22、一個好的老師，是一個明白社會心理學和教育學的人。
23、歌曲教育并并不是作曲家的教育，而最先是人的教育。
24、每一個信心犧牲教育的人，理應忍受少年兒童的缺點。
25、社會道德教育是一項專業的具備獨特性的教育工作中。
26、一個無一切特點的老師，他教育的學生不容易有一切特點。
27、信仰僅有在充分的活動當中，才能才可以獲得加強和磨勵。
28、大家將始終賴以生存獨立的是他的聰慧、良知、人的自尊。
29、對美的認知和理解是審美觀教育的關鍵，是審美的關鍵點。
31、無盡堅信書本的能量，就是我的教育信念的最高境界之一。
32、無限堅信書本的力氣，就是我的教育信仰的最高境界之一。
33、用工作來造就美的情況下，美才可以讓人的品性更加崇高。
34、教育者的關心和愛惜在學生的內心上面留有揮之不去的印像。
35、完美的愛情不但規定相戀，并且規定互相洞悉別人的內心深處。
36、比自身性命更加珍貴的是理想化，理想能讓人英勇而義無反顧。
37、信念僅有在充分的活動當中才可以存活，才可以獲得加強和磨練。
38、我們要像看待菏葉上的露水一樣提心吊膽地維護少年兒童的內心。
39、五年寒窗苦讀雖然能培養出技術工程師，但學做人，則必須一輩子。
40、僅有團體和老師最先見到學生優勢的地區，學生才可以造成進取心。
41、沒有感情，社會道德就會變為枯燥乏味的空談，只有培養出真小人。
42、老師的語言——是一種哪些也取代不上的危害學生內心的專用工具。
43、高雅的精神實質是不容易止步不前的，它常常讓人英勇而義無反顧。
44、僅有可以激起學生去開展自身教育的教育，才算是真正意義上的教育。
45、美——是社會道德純真、精神實質豐富多彩和身體完善的強勁原動力。
46、僅有人民群眾和老師最先見到學生優勢的地區，學生才可以造成進取心。
47、對人會而言，較大的快樂，較大的幸福就是把自己的精神財富獻給別人。
48、成為母親以后，女性氣質像一朵綻放的花束容光煥發出所有的能量溫馨。
49、維持和培養每一個學生的自尊，在于老師怎樣看待學生的本人學業成績。
50、家中是第一個原動力，杰出的愛國感情和意志的巨流是從這里開始奔涌的。
51、讀和寫是學生最需要的二種學習的方法，也是通往周邊全球的二扇對話框。
52、完善的和真實的公民意識；就把為社會化服務當作一個人最首要的傳統美德。
53、自身教育必須有十分關鍵而強大的推動要素——自尊、自身重視感、進取心。
54、要想自身變成幸福快樂的人，就理應對他人體貼入微，關懷備至，赤誠相見。
55、教育的本質恰好是取決于克服自己的身上的動物本能和進步人所特有的所有天性。
56、沒有一條寓有詩情畫意的、情感的和審美的山泉，就難以有學生的智商發展趨勢。
57、全部能使寶寶獲得美的享有美的開心和美的達到的物品，都具備一種獨特的教育能量。
58、對人會的激情，對人會的信賴，形像點說，是撫摸、溫柔的羽翼賴以生存翱翔的氣體。
59、領導干部院校，最先是教育思想觀念的領導干部，次之才算是行政部門上的領導干部。
60、在充斥著著貼心和關注的家庭環境中，始終不容易為無關緊要的事兒產生矛盾，不傷和氣
61、媽媽的平靜和幸福快樂在于她的小朋友們。媽媽的幸福快樂要靠小孩、青少年兒童去造就。
62、“沒有一本新小說可以逃離大家的視線，我做校領導時一直按時機構學生讀新小說、學理論。”
63、在家庭生活中，小孩最細微的歡樂，便是使爸爸媽媽了解統一能獲得推進的杰出精神實質驅動力。
64、如用兩三句來表述家中教育學的所有精粹，那便是要使我的孩子變成堅定不移的人，能嚴于律己。
65、常常的鍛煉身體，不但能發展趨勢人體的美貌和姿勢的和睦，并且能產生人的個性，鍛練自控能力。
66、每一個青年人最首要的是要記牢，不能用粗獷的感情，如叫喊、狂躁、兇悍來填充思想觀念的苦悶。
67、有人說青春年少便是抨擊的歲月，這類觀點并不浮夸。這類批評的特性是很高的主動性和較強的原則立場。
68、創建和推進家中的能量——是感情，是爸爸和媽媽、爸爸和小孩、媽媽和小孩彼此之間的忠實的、天真的感情。
69、工作，不僅代表著具體工作能力和方法，并且最先代表著智商的發展趨勢，代表著邏輯思維和語言表達的涵養。
70、曇花一現的情感，不可以真心誠意靠譜地長期性地相戀，是非常一部分年輕人社會道德層面具有的比較嚴重缺點。
71、爸爸媽媽的愛應該是那樣的：它能激發小孩對周邊的全球，對人會所開創的一切關注，激發他服務于人民的激情。
72、人都必須游戲娛樂和轉換興趣愛好，以避免越來越遲鈍，對美的認知和理解是審美觀教育的關鍵，是審美的關鍵點。
73、觀查針對少年兒童之不可或缺，正如太陽、氣體、水份針對綠色植物之不可或缺一樣。在這兒，觀查是才智的最重要的電力能源。
74、心地善良的須根和根本原因，取決于基本建設，取決于造就，取決于建立日常生活溫馨。心地善良的品性同美擁有密不可分的聯絡。
75、友情是培養人的情感的院校。大家因此必須友情，并并不是想要用它打發時間，反而是要在人的身上，在自身的的身上培養傳統美德。
76、把自己培養變成人，這也是頭等艙關鍵的事。五年寒窗苦讀雖然能培養出技術工程師，但學做人，則必須一輩子。要培養自身具備人的內心。
77、人們的精神實質與小動物的本能反應差別取決于，我們在傳宗接代的與此同時，在下一代的身上留有自身的美、理想化和針對高尚而美好事物的信仰。
78、假如沒去加強并發展趨勢孩子的本人自尊心感，就不可以產生他的公德外貌。……教育方法的所有秘訣就取決于把握住少年兒童的這類進取心，這類公德上的自勵。
79、全世界沒有才可以的人是沒的。問題取決于教育者要去發覺每一位學生的資源稟賦、興趣愛好、喜好和專長，為她們的主要表現和進步給予充足的前提和正確對待。
80、愛國愛黨，這也是一種最純真、最靈敏、最大尚、最明顯、最溫婉、最有心、最溫柔、最嚴格的情感。一個真真正正愛國愛黨的人，在各個領域是一個真真正正的人。
81、社會道德規則，僅有當這些被學生自身追求完美、得到和切身體會過的情況下，僅有當他們變為學生單獨的個體意志的情況下，才可以真真正正變成學生的精神食糧。
82、善解人意的人主要的一點便是戀人。他對一同工作的忠實來自這類給人的喜愛。大家覺得培養喜愛人的愛情和關注人的明顯意愿是革命黨院校最重要最高尚的目標之一。
83、社會道德規則，僅有當這些被學生自身去追求完美、得到和親自感受過的情況下，僅有當他們變為學生單獨的個體意志的情況下，才可以真真正正變成學生的精神食糧。
84、小孩指出的問題越多，那麼他在兒時初期了解周邊的物品也就越多，校園內中國老撾聰慧，雙眼愈明，記憶能力愈靈敏。要培養自身孩子的想象力，那你就得傳授給他思索。
85、要使“中華民族”這個詞可以讓少年兒童一聽見它就興奮得心臟跳動，那么就務必——品牌形象地說——細心地辛勤耕耘少年兒童觀念的土壤層，而且用美的種籽來開展栽種。
86、取得成功的快樂是一種很大的情感能量，它可以推動少年兒童努力學習的心愿。你要留意不管怎樣不必使這類內心的能量消退，缺乏這類能量，教育上的一切恰當對策全是無濟于事的。”
87、兒童的時間理應分配滿諸多吸引人的主題活動，保證既能發展趨勢他的邏輯思維，豐富多彩他的專業知識和工作能力，與此同時又不危害兒童時代的興趣愛好。——（原蘇聯）蘇霍姆林斯基
88、理想是奇才的小苗，通過酷愛工作的兩手培養，在肥田厚土里將蛻變為粗大的樹木。不酷愛工作，不開展自身教育，理想這棵小苗也會連根枯萎。毫無疑問本人理想，選好專業，這也是幸福快樂的原動力。
89、少年兒童的內心是比較敏感的，它是為著接納一切好的物品而打開的。假如老師誘發孩子學習模范，激勵效仿一切好的個人行為，那么，少年兒童的身上的全部缺陷就會沒有痛楚和外傷地不感覺不舒服地慢慢消退。
90、誰的兒時被愛的陽光映照著（愛即指日夜不停的工作），那他就會相互之間造就幸福快樂，就會對家長的語言、對她們善良的心意、對他們的規勸和 贈言、對她們的溫柔和警示擁有特別的比較敏感和接收工作能力。
91、如用兩三句來表述家中教育學的所有精粹，那便是要使我的孩子變成堅定不移的人，能嚴于律己。我在這好像有點兒浮夸地說：若請他喝喜酒，即使那邊全部的人都喝成醉漢，***媽要相信自己的小孩子會醒悟地回家了。
92、不可以把孩子的內心世界變為單純性學知識。如果我們力爭使少年兒童的所有精神財富都潛心到課程上來，他的日常生活就會越來越無奈承受。他不但應該是一個學生，并且最先應該是一個有各個方面興趣愛好、規定和心愿的人。
93、假如真誠的感情并沒有在兒時產生，那麼無論何時你也培養出不來這個情感來。由于人的這類真摯的感情的產生，是與最開始觸碰的、最重要的道理的了解，及其對偉大祖國的語言表達最細嫩獨到之處的感受和體會聯絡在一起的。
94、不可以把孩子的內心世界變為單純性理解專業知識。假如我們力爭使少年兒童的所有精神財富都潛心到課程上來，他的日常生活就會越來越無奈承受。他不僅就該是一個學生，并且最先就該是一個有各個方面興趣愛好規定和心愿的人。
95、人的內內心有一種固步自封的必須——老想覺得自身是發現人、學者、尋找者。在小孩的內心世界中，這類要求尤其明顯。但如果不向這類要求給予養分，即不主動觸碰客觀事實和狀況，欠缺了解的快樂，這類要求就會慢慢消退，求真興趣愛好也與之一道滅掉。
96、教育方法的所有秘訣就取決于把握住少年兒童的這類進取心，這類公德上的自勵。如果少年兒童自身不思進取，不知道自勵，一切教育者就都無法在他的的身上培養出好的品質。但是只能在團體和老師最先見到少年兒童優勢的這些地區，少年兒童才會造成進取心。
97、觀念如同火花：一顆火星會引燃另一顆火花。一個認真思考的老師和教導主任，一直力爭在團體中造就一種一同喜愛科學合理和渴望專業知識的氛圍，使智商興趣愛好變成一些案件線索，以其誠摯的、繁雜的關聯——即觀念的內在聯系把一個個的學生聯接在一起。
98、工作是有奇妙能量的民俗教育學，給大家開拓了教育聰慧的新原動力。這類原動力是書籍教育理論所不清楚的。大家相信，僅有經過有汗液，有死皮和疲倦人的工作，人的內心才會越來越比較敏感、溫婉。根據工作，優秀人才具備用內心去了解周邊全球的工作能力。
99、老師經常忘掉，品行最先是在大家互相相處中產生的。杰出的責任感，僅有當它能在社會實踐的每一步中獲得栩栩如生反映時，才可以變成人的行為規范。在培養將來的一代人時，大家理應最先在本人行業，即在年輕人靠良知的迫使而造成并獲得調節的內在聯系行業里，培養最純真，最頗具人道主義精神的感情。
100、十分關鍵的是，關于祖國的滿腔熱血和遠大理想在大家學生的觀念中不必變為洪亮的殊不知是裂縫的文辭，不必使他們因為一再反復而顯得諱莫如深、平平常常。讓小朋友們不必去空話高尚的理想化，讓這種理想化存有于年幼內心的激情波瀾壯闊當中，存有于激勱的感情和行動當中，存有于愛和恨、忠實和不讓步的信念當中。
