1、? 教育植根于愛。
2、? 人活著就要快樂。
3、? 人人為我，我為人人。
4、? 好好學習，天天向上。
5、? 教育能開拓人的智力。
6、? 精誠所至，金石為開。
7、? 讀萬卷書，行萬里路。
8、? 教育為公以達天下為公。
10、? 讀書破萬卷，下筆如有神。
11、? 教育人就是要形成人的性格。
12、? 教育是國家的主要防御力量。
13、? 良好的個性勝于卓越的才智。
14、? 青年人的教育是國家的基石。
15、? 與其臨淵羨魚，不如退而結網。
16、? 只有受過教育的人才是自由的。
17、? 學而不思則罔，思而不學則殆。
18、? 事實上教育便是一種早期的習慣。
19、? 書山有路勤為徑，學海無崖苦作舟。
20、? 我們深信教育是國家萬年根本大計。
21、? 教育的根是苦的，但其果實是甜的。
22、? 人生就像奕棋，一步失誤，全盤皆輸。
23、? 先相信你自己，然后別人才會相信你。
24、? 教育是一個逐步發現自己無知的過程。
25、? 傾注心血的愛能使孩子們早日鮮花綻放。
26、? 善于鼓舞學生，是教育中最寶貴的經驗。
27、? 對雙親來說，家庭教育首先是自我教育。
28、? 教育的藝術是使學生喜歡你所教的東西。
29、? 婦女教育的不可動搖的目的就是養育子女。
30、? 世上沒有絕望的處境，只有對處境絕望的人。
31、? 最重要的教育方法總是鼓勵學生去實際行動。
32、? 愛子不教，猶饑而食之以毒，適所以害之也。
33、? 貧農特別吃沒有文化的虧，特別需要受教育。
34、? 從美的事物中找到美，這就是審美教育的任務。
35、? 任何人如果不能教育自己，也就不能教育別人。
36、? 創造人的是自然界，啟迪和教育人的卻是社會。
38、? 教育的目的在于能讓青年人畢生進行自我教育。
41、? 一個好的教師，是一個懂得心理學和教育學的人。
42、? 只有由受過教育的人民組成的國家才能保持自由。
44、? 要尊重兒童，不要急于對他作出或好或壞的評判。
45、? 只有受過一種合適的教育之后，人才能成為一個人。
46、? 無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一。
48、? 大多數人想要改造這個世界，但卻罕有人想改造自己。
49、? 教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。
50、? 一個無任何特色的教師，他教育的學生不會有任何特色。
51、? 人類教育最基本的途徑是信念，只有信念才能影響信念。
52、? 在一定意義上，學生是老師的影子，兒女是父母的影子。
53、? 富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫。
54、? 對雙親來說，家庭教育首先是自我教育，克魯普斯卡婭。
55、? 成功的家教造就成功的孩子，失敗的家教造就失敗的孩子。
56、? 父母是天然的教師，他們對兒童，特別是幼兒的影響最大。
57、? 美育者，應用美學之理論于教育，以陶養感情為目的者也。
58、? 如果你不首先培養活潑的兒童，你就絕不能教出聰明的人來。
59、? 教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴重的損失。
60、? 教育者的關注和愛護在學生的心靈上會留下不可磨滅的印象。
61、? 構成我們學習最大障礙的是已知的東西，而不是未知的東西。
62、? 每一個成功者都有一個開始，勇于開始，才能找到成功的路。
63、? 教育不能創造什么，但它能啟發兒童創造力以從事于創造工作。
64、? 再長的路，一步步也能走完，再短的路，不邁開雙腳也無法到達。
65、? 凡會學習者，學習得法，則事半功倍；凡不得法者，則事倍功半。
66、? 當孩子情緒波動時，愚蠢的父母責備孩子，聰明的父母關愛孩子。
67、? 道德普遍地被認為是人類的最高目的，因此也是教育的最高目的。
68、? 成功不是將來才有的，而是從決定去做的那一刻起，持續累積而成。
69、? 手腦雙全，是創造教育的目的，中國教育革命的對策是使手腦聯盟。
70、? 懂得尊重自己的人，也會懂得尊重別人，這包括尊重自己的孩子在內。
71、? 把每一個黎明看作是生命的開始，把每一個黃昏看作是你生命的小結。
72、? 教員不是拿所得的結果教人，最要緊的是拿怎樣得著結果的方法教人。
73、? 教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。
74、? 教育孩童首重激發興趣和愛心，否則只是填鴨式的灌輸，毫無意義可言。
75、? 除非一個人有大量的工作要做，否則他不可能從懶散、空閑中得到樂趣。
76、? 游戲是兒童認識世界的途徑，他們生活在這個世界里，并負有改造它的使命。
77、? 把子弟的幸福奠定在德行與良好的教養上面，那才是唯一可靠的和保險的辦法。
78、? 活的人才教育不是灌輸知識，而是將開發文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學生。
79、? 好的父母守望孩子，讓孩子自己主動成長；壞的父母代替孩子做事，讓孩子被動成長。
80、? 我們發現了兒童有創造力，認識了兒童有創造力，就須進一步把兒童的創造力解放出來。
81、? 我并無過人的特長，只是忠誠老實，不自欺欺人，想做一個以身作則來教育人的平常人。
82、? 榮譽感是一種優良的品質，因而只有那些稟性高尚積極向上或受過良好教育的人才具備。
83、? 人的教育在他出生的時候就開始了，在他不會說話和聽別人說話以前，他已經就受到教育了。
84、? 家庭關系緊張，父母專制，不尊重孩子的人格，不講民主等因素直接影響孩子的學習與人生。
85、? 作為一個父親，最大的樂趣就在于：在其有生之年，能夠根據自己走過的路來啟發、教育子女。
86、? 把美德、善行傳給你的孩子們，而不是留下財富，只有這樣才能給他們帶來幸福——這是我的經驗之談。
87、? 朋友是寶貴的，但敵人也可能是有用的；朋友會告訴我，我可以做什么，敵人將教育我，我應當怎樣做。
88、? 培養教育人和種花木一樣，首先要認識花木的特點，區別不同情況給以施肥、澆水和培養教育，這叫因材施教。
89、? 我們的教育方針，應該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發展，成為有社會主義覺悟的，有文化的勞動者。
90、? 只有受過教育的誠心誠意的人才是有趣味的人，也只有他們才是社會所需要的，這樣的人越多，天國來到人間也就越快。
91、? 幸福，就在于創造新的生活，就在于改造和重新教育那個已經成了國家主人的、社會主義時代的偉大的智慧的人而奮斗。
92、? 教育兒童通過周圍世界的美，人的關系的美而看到的精神的高尚、善良和誠實，并在此基礎上在自己身上確立美的品質。
93、? 學校的理想是：不要讓任何一個在智力方面沒有受過訓練的人進入生活，愚蠢的人對社會來說是危險的，不管他們受過哪一級的教育。
94、? 集體生活是兒童之自我向社會化道路發展的重要推動力；為兒童心理正常發展的必需，一個不能獲得這種正常發展的兒童，可能終其身只是一個悲劇。
95、? 不應把紀律僅僅看成教育的手段，紀律是教育過程的結果，首先是學生集體表現在一切生活領域——生產、日常生活、學校、文化等領域中努力的結果。
96、? 較高級復雜的勞動，是這樣一種勞動力的表現，這種勞動力比較普通的勞動力需要較高的教育費用，它的生產需要花費較多的勞動時間，因此，具有較高的價值。
97、? 家庭教育的另一個內容是培養子女的服從性，服從性的培養可以使子女產生長大成人的渴望，反之，如果不注意子女服從性的培養，他會變得唐突孟浪，傲慢無禮。
98、? 君子有三樂，而王天下不與存焉，父母俱存，兄弟無故，一樂也；仰不愧于天，俯不怍于人，二樂也；得天下英才而教育之，三樂也，君子有三樂，而王天下不與存焉。
99、? 我相信，不論孩子將來從事哪一種事業，都應當從小做起，真不知道有多少父母能夠認識到他們給予孩子們的所謂教育，只會迫使子女陷于平庸，剝奪他們創造美好事物的任何機會。
100、? 既然習慣是人生的主宰，人們就應當努力求得好的習慣，習慣如果是在幼年就起始的，那就是最完美的習慣，這是一定的，這個我們叫做教育，教育其實是一種從早年就起始的習慣。
