讀書演講稿（一）
踏入三尺講臺已經有好多個年分，一直當任班級管理方法。經歷過風吹雨打，也見過七色彩虹。《學記》曰：“是固教然后知困，學然后知不足也。針對大家教師來講，得學的物品過多，而我知道的物品又太少了。正如培根肉所言：“讀書補純天然之不夠，蓋與生俱來才能宛如當然花草植物，讀書隨后知怎樣剪修移接。有人云，傳授給學生一杯水，教師應當有一桶水，但一桶水如不會再添，也是有耗盡的情況下。愚認為，教師不但要有一桶水，并且要有“飲用水、“長流水。因而，在培訓中，書籍是不言的老師，讀書就成為我課堂教學中最高的快樂，也要我收獲頗豐。
我是一個急性子的人，特別是在剛做教師的情況下，應對學生的不正確，經常急得火冒三丈，隨后再對學生開展一場“暴風驟雨式地指責，直到犯錯誤的學生淚如雨下。可是我明白這類家庭教育方法對學生而言僅有數分鐘關注度，是個短期內效用，起不上標本兼治的實際效果，更何況氣憤對自身的人體、心理狀態都是會有較大的損害。根據讀李鎮西老師的“做最好的老師一書我懂得了“做最好的老師就需要有一個樂觀的心態，“做最好的老師是一種平靜的心理狀態，也是一種熱情的行為；是對某類沖動的舍棄，也是對某類理想化的追求完美；是普普通通的關鍵點，也是光輝的人生道路；是‘竹杖芒鞋輕勝馬’的悠然自得坦然，也是‘驚濤拍岸，卷起千堆雪’的扣人心弦。“李鎮西老師所說的做最好的老師“實際上是做更加好的老師“，在李鎮西老師來看最好是“便是更強“，盡管這一最好是“始終達不上，但一個一個的更強“，便融成了一個人一生的最好是“。做最好的老師“應當成為大家每一個教師的生活習慣、工作中常態化和人生追求！
回憶自身這幾年的班級管理方法：在我皺著眉頭，佯裝嚴肅認真，裝出一副師道尊嚴“的模樣時；當我還在全體同學眼前指責一個同學們，殺一儆百時；在我遠遠看見她們，而不是融入小朋友們中來時，我并沒得到她們的是多少重視、擁戴。相反，僅僅一個充斥著笑容的目光，一個充斥著溫暖的姿勢，一句貼心的語句，無形之中拉進了我和學生們的間距。當讀到李鎮西老師教師的自尊是學生給的“這本書時，我很震撼人心。就像書里所講：教師真真正正的自尊，從某種程度上講，并沒有大家自身的客觀體會，反而是學生對咱們的社會道德毫無疑問、專業知識欽佩和情感依賴。在我們佯裝自尊，乃至以放棄學生的自尊來獲得自己的自尊時，學生壓根不容易買賬，只能向大家投來冷淡的目光；在我們‘忽視’自身的自尊，而勤奮追求完美崇高的品行、優異的文化教育、真心實意的情感，并隨時隨地留意維護保養、重視學生的自尊時，學生會把她們所有的心形和尊敬獻給大家。“
做為一個任課教師，我全面提高授課的基本技能和自己的專業素養，有效設計方案課堂教學構造但有時候課堂教學工作實績并沒有特別突顯，問題究竟出在那里呢？迷惑不解。當讀到蘇霍姆林斯基的
讀過這種經典好書，我想起了高爾基的那句至理名言：讀書，這一大家見怪不怪的的普普通通的全過程，事實上是人的內心和左右古往今來一切中華民族的杰出聰慧緊密結合的全過程。實際上一個杰出的青年人教師應當了解的豈止這種，應當了解并應當保證也有好多好多，使我們看準一個總體目標，帶上一顆善心，打開搏大的胸襟，在書海中暢游，在教海中探尋，堅信大家一定可以帶上大家的學生，一起渡到生活的之岸。
文/侯春江
尊重的諸位老師，各位同學們：
小伙伴們好！我是六年級一班的***。今天我演說的題型是《讀書的快樂》。
書籍針對全部人們如同記憶力針對本人的關聯。書籍記述了人們的全部歷史時間，紀錄了全部發覺，記述了古往今來各代所累積的專業知識和工作經驗。書籍給大家勾勒了大自然的自然奇觀壯景，形態各異。書籍引導大家渡過難關。書籍能寬慰大家的內心，使大家解決可悲和痛楚的牽絆。書籍可以使枯燥無味的歲月化作讓人開心的時日。書籍將各種各樣信仰引入大家的腦海中，是人們的腦海中充斥著高尚快樂的觀念，進而使大家入迷癡狂，生命提升。
有一個東方故事，描述了兩種不一樣運勢的人所做夢。在其中一個是君王，另一個是乞討者。君王每日晚上夢到自己變成了乞討者，而乞丐日日夜夜則夢到自己變成白馬王子，住在皇宮里。我不敢說這名君王愚昧好笑，由于有時候侯想像的全球比日常生活更栩栩如生，更吸引人。無論如何，只需大家想要，我們在書籍的全世界里不僅可以變為君王，并且還能夠浪跡千山萬水，遍游天下的名勝古跡之最。這類度假旅游既不讓人疲憊，又無交通不方便，也不必想要紅包掏錢。
在這些應有盡有的富商當中，有很多人都說，她們一生中最純真的幸福快樂，關鍵來自書籍。(書籍給了她們創造價值的設計靈感，書籍給了她們創造價值的能量。她們在書籍中找到精神實質的撫慰，找到所有的開心。
書籍為大家創建起了一座詳細的、恍惚之境的觀念之宮，這也是千真萬確的。書籍所授予人們的觀念比日常生活所授予人們的更為生動有趣，正如倒映所映出去的石頭盆栽花卉經常要比真正的石頭盆栽花卉更為裊娜美麗動人一樣。法國著名作家喬冶麥克唐納曾經講過：一切都變成浴室鏡子，即使是最平平常常的房屋，一旦大家從浴室鏡子里邊去賞析時，也需要越來越詩情畫意了。“書籍在人們的日常生活中所授予人們的勸誡和撫慰，質同明珠，使用價值無限。大家讀書時，有好似最大尚的先哲們攜手并肩共游，飛越成千上萬美麗動人的夢幻仙境和奇妙的土地。
冬日，在我們在爐旁烤起火時，不必動步，就可以依靠書籍，來到海角天涯，或是飛上天國，在那里遭受約翰洛克書中那群漂亮的何仙姑的熱烈歡迎，還能夠聽見米爾頓書中那群天使之們緊緊圍繞著大家高聲贊美詩，……總而言之，人們觀念所挖掘的一切，人們勞動所造就的一切萬千代人用痛苦的成本所換得的一切工作經驗，全部的這一切，我們都可以在書籍的全世界里等候著大家！
書籍真的是一筆發掘不絕的金銀財寶。讀書就可以從這當中得到一切。
讀書真棒！
我的演說結束。謝謝你們！
尊重的諸位領導干部、諸位老師：
大家好，今天我演說的題型是教師與讀書“。
書，針對大家教師來講，再了解但是了。如今的社會或許再沒有比大家更常常和書相處的了。大家的工作任務便是執教。那除開執教，大家還必須讀書嗎？回應自然是毫無疑問的。
那麼咱們為什么要讀書呢？常言道傳道受業，因此布道、授業、解答也。“這也是老師的主要崗位職責，也是社會發展授予教師的義務。俗話說得好學高為師“，教師要承擔起布道、授業、解答“的義務，就務必要做到學高的人生境界。教師不僅要有充足的人文基本和高超的專業技能，還需要有濃厚的歷史文化和人文涵養，教師這種素養的多少將同時危害到學生生命和性格的營造。因而，教師做為一種崗位，應當去讀書，多讀書，讀好書，用專業知識來充電自個的大腦。讀書可以增強大家為人處事的品位和涵養，升級大家的知識體系，使我們的性命充斥著熱情。與此同時，教師培養優良的讀書習慣性將會更好地激起學生讀書的激情。
再者，讀書是一種心里感受，使我們集中精力，耐下心來，擺脫可塑性，培養讀書的良好的習慣，日積月累，才會接到好的實際效果，把學習到的專業知識運用到實踐活動中合大家的教育科研緊密結合，方可使人們的課堂教學得心應手，坦然而又輕輕松松，那樣的讀書才算是最有效的。
老師們，看一下咱們校園的閱覽室，看一下大家的藏書量，一定會有可寫之書，請不要讓他倆再靜靜地等候下來了。書香校園的打造必須您的參加，讀書可能引燃你對工作中以及生活的熱情！我號召：讓我們一起遨游在書的海域吧！
我的演說完后，謝謝你們！
