1、教育根植愛。
2、服務于人民。
3、教育是立國之本。
4、言必信，行必果。
5、人之患在妄自尊大。
6、孔子曰：教學相長。
7、為中華之掘起而念書。
8、學而不厭，敏而好學。
9、已所不欲，己所不欲。
10、敏而好學，諄諄教誨。
11、星火燎原，可以紅新。
12、學而時習之，不亦說乎。
13、天下無難事，只要肯登攀。
14、念書忌死讀，死讀鉆牛角。
15、教育為公以達禮義仁智信。
16、行是知之始，知是至公成。
17、凡為教者必期于做到不必教。
18、孔子曰：三人行必有我師焉。
19、捧著一顆心，沒有一根草去。
20、教育人便是要產生人的個性。
21、優良的個性化勝于非凡的智謀。
22、孔子曰：習相近也，性相遠也。
23、學而不思則罔，思而不學則殆。
24、文明行為其精神，野蠻其體魄。
25、謙虛讓人發展，驕傲使人落伍。
26、飽餐終日，無所用心，難矣哉。
27、三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。
28、仁者不憂，知者不惑，勇者不懼。
29、凡為教，目地取決于做到不用教。
30、創造發明千萬種，起始點是一問。
31、人生自古誰無死，抽取赤心照汗青。
32、先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。
33、大家相信教育是我國干年壓根計劃。
34、教育的根是苦的，但其果子是甜的。
35、氣憤是拿他人犯錯的事來懲罰自己。
36、老師并不是執教，反而是教育學生。
37、孔子曰：學而不思則罔，可以為師矣。
38、有健康的身體，才有身體健康的精神。
39、要做人民的老先生，先做人民的學生。
40、一切帝國主義者和造反派全是縮頭烏龜。
41、富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。
42、愛人者，人恒愛之；敬仁者，人恒敬之。
43、行動是我，知識是孩子，造就是小孫子。
44、其身正，不令而行；自身歪斜，雖令不好。
45、大家務必相信教育是國家富強興盛的壓根。
46、僅有做學生的學生，才可以做學生的老先生。
47、品行教育關鍵在于實做，不取決于能言善辯。
48、幸福的性命應當充滿希望、意外驚喜和感謝。
49、最重要的教育方式一直激勵學生去身體力行。
50、生活即教育，社會發展即院校，教學做合一。
51、老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已。
52、孔子曰：發憤忘食，樂以忘憂，不知老之將至。
53、教育的造型藝術沒有在教給，而在鼓勵和喚起。
55、老師的完成是造就出非常值得自身最敬佩的人。
57、孔子曰：我非生而知之者，好古，敏而求之者也。
58、老師謂之教，沒有在整盤授于，而在照相機誘發。
60、夫子循循然善誘惑，博我以文，約我終禮，招架不住。
61、教育小孩的所有秘密取決于：堅信小孩，解放出小孩。
62、不憤不啟，不悱不發，舉一隅而不因三隅反，則不復也。
63、僅有受到一種適宜的教育以后，優秀人才能變成一個人。
65、當校園內學過的一切統統忘掉以后，還剩余來的才算是教育。
66、創造發明千萬種，起始點是一問，聰明人問得巧，愚人問得笨。
67、在老師手上操著幼時人的一生，便操著中華民族和我們的運勢。
68、我以為好的老先生并不是執教，并不是教學生，原是教學生學。
69、做老師最首要的是不用說謊話，規定學生保證的，自身要先保證。
70、創造發明千萬種，起始點是一問，人力資源勝天工，只在每事問。
71、教育工作上的百分之一的廢料，便會使國家遭到比較嚴重的損害。
72、人類社會隨處是造就的地方，每天是開創之時，每個人是造就的人。
73、你的教棍下有泰利斯，你的冷眼中有哥白尼，你的嘲諷中有愛迪生。
74、大家國家的黨員干部是人民的公仆，應當和人民群眾同甘共苦，共進退。
75、夫君子之行，儉以養德，靜以修身，非淡泊何以明智，非平靜何以致誠。
76、教育不可以創造什么，但它能啟迪少年兒童想像力以從業于造就工作中。
77、老師的職位是千教萬教，教人求實；學生的職位是千學萬學，學作真人版。
78、學然后知不足，教然后知困，知不足，隨后能自反也；知困，然后能自立也。
79、真教育是心心相惜的主題活動，唯有從內心傳出來，才可以觸動內心的最深處。
80、即使是較好的少年兒童，假如生活在機構不太好的團體里，也會迅速變為一群小野獸。
81、由于社會道德是為人的壓根，根本一壞，縱使使您有一些大學問和本事，也無甚用途。
82、僅有意味著人民群眾才可以教育人民群眾，僅有做人民群眾的學生才可以做人民群眾的老先生。
83、要想學生又很好學，務必老先生又很好學，唯有敏而好學的老先生才可以教出敏而好學的學生。
84、老師需要具備健康的體魄，農夫的武藝，科學合理的大腦，造型藝術的興趣，改革創新時代的精神。
85、活的優秀人才教育并不是照葫蘆畫瓢，反而是將開發設計的文化寶藏的鎖匙，盡我們知道的交到學生。
86、老先生不應該專執教，他的義務是教人為人處事；學生不應該專念書，他的義務是學習培訓人生之道。
87、培養工作能力的事務必再次不斷去做，又務必隨時隨地改進學習的方法，提升學習效果，才會取得成功。
88、教人要自小教起，兒童例如小苗，塑造得當，方能出芽滋生，不然幼時受了損害，即不夭亡，也難成才。
89、塑造教育人和種花卉一樣，最先要了解花卉的特性，差別不一樣狀況給予上肥、澆灌和塑造教育，這叫因人施教。
90、要釋放寶寶的大腦、兩手、腳、室內空間、時間，使她們充足獲得隨意的生活，從自由的生活中獲得真實的教育。
91、老師和學生是好朋友，在經歷和專業知識上，彼此之間盡管有濃淡廣狹的區別，在精神上則是親密無間貼心的好朋友。
92、在教育來學習的人的與此同時，要需注意正確引導她們知變、求進、反復無常，有一定的改革創新，有一定的自主創新。
93、老師自然須教，而尤宜專注于導，導者，多方面想方設法，使學生能慢慢自求取之，卒底于還不等老師專家教授之謂也。
94、人像圖片花草樹木一樣，要使她們盡可能長上來，不可以湊合都看起來一樣高，理應是：立腳點中求公平，于左右處謀隨意。
95、院校的理想是：不必讓一切一個在智商層面沒有受到練習的人進到生活，愚蠢的人對社會發展而言是兇險的，無論她們受到哪一級的教育。
96、但凡全世界的老先生可分三種：第一種只能執教；第二種的老先生并不是執教，原是教學生；我覺得好的老先生并不是執教，并不是教學生，原是教學生學。
97、教育層面，宜將少年兒童所原有文藝家的宇宙空間視善為保存，一方固須使其得到具體生活需要的專業知識，一方更須以造型藝術的陶治塑造其判斷力、情感和想象。
98、我們要活的書，不必死的書；要確實書，不必假的書；要動的書，不要靜的書；得用的書，不必閱讀書籍，總起來說，我們要以生活為核心的課堂教學做具體指導，不必以文本為核心的課本。
99、團體生活是少年兒童之自身向社會性路面發展趨勢的關鍵驅動力；為幼兒心理一切正常發展趨勢的必不可少，一個不可以得到這類一切正常發展趨勢的少年兒童，很有可能終其身僅僅一個不幸。
100、課堂教學要合一，有三個原因：第一，老先生的職責沒有在教，而在課堂教學，而在教學生學，第二，教的方法務必依據于學的方法，第三，老先生不僅要拿他教的方法和學生學的法子聯系，并須和他自己的大學問聯系起來。
